大學日語語法教學改革探索

1、大學日語語法教學改革探索大學日語語法教學改革探索一大學日語語法教學的發(fā)展現(xiàn)狀語法教學是外語教學的一個關(guān)鍵組成部分，對大學生的外語學習效果起到了至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的大學日語教學模式往往只注重教學生說日語，而忽視了語法教學的重要作用。經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的大學日語語法教學在新時期呈現(xiàn)出了諸多問題。1.教師對大學日語語法教學的力度把握不平衡在傳統(tǒng)的大學日語教學過程中，多數(shù)教師都過于簡單地把教學生說日語看成是日語教學的唯一教學內(nèi)容，很少對學生

2、進行語法教學。這種不注重語法教學的教學形式只能讓學生會說日語，而不能真正學到日語的精髓，導致學生對所學的日語不能正確地加以運用。但有些教師對日語語法的教學又顯得過于重視，導致學生只看重語法訓練，而忽視了其他知識的學習過程。2.專門用于語法教學的課時有待增加許多高校都沒有安排更多的時間來專門進行日語語法教學，甚至有的日語專業(yè)僅僅是通過日語精讀課的極少時間來涉及一點有關(guān)語法教學的內(nèi)容。加上多數(shù)日語教師的語法教學觀念欠缺，以至于語法教學在日常

3、的日語教學過程中得不到體現(xiàn)，并最終導致學生的日語學習效果不明幫助。從學生的日語學習情況來看，通常的錯誤都是出現(xiàn)在語法問題上，加之多數(shù)學生的日語知識的應用范圍都僅限于應對考試，日語的實際應用水平不高，嚴重缺乏較高的語言運用能力。因此，高校和教師有必要在大學日語的語法教學上進行科學合理的改進和革新，確保學生在學好日語理論知識的同時，具備較高的實際應用能力。三大學日語語法教學改革的具體措施1.在進行日語教學的過程中盡可能多地使用日語長期以來，

4、我國高校的外語教學都是以漢語為主要的教學語言，這樣雖然為教師傳授知識提供了便利，也更容易讓學生聽懂教學內(nèi)容，但凡事都具有兩面性，在便利中也存在一些不好的影響。因此，教師有必要改變教學習慣，在進行日語語法教學的過程中盡可能多地使用日語來給學生講解知識和語法，讓學生在教師的日語語言熏陶下掌握語法要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的語言意識，提高日語學習效果。2.采用多種教學方法相結(jié)合的教學模式教師的教學方法要盡量多樣化，除了最原始的講授法以外，盡可能地將多種教