外語思維和翻譯能力的培養(yǎng)

1、外語思維和翻譯能力的培養(yǎng)外語思維和翻譯能力的培養(yǎng)隨著我國加入全球一體化的進(jìn)程加快，我國的外語教學(xué)改革也在不斷地深入。但是課堂教學(xué)作為外語教學(xué)的主體地位是一直不會改變的。課堂仍舊是外語教學(xué)的主要載體和重要場所。所以，如果想要改革傳統(tǒng)的外語教學(xué)，使之能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求、時代需求的高質(zhì)量人才，就必須對課堂教學(xué)本身進(jìn)行一系列的改革。而改革的方向以及改革的內(nèi)容都必須遵循外語語言本身所具有的規(guī)律，否則會適得其反。語言學(xué)告訴我們，外語學(xué)習(xí)決不能僅

2、僅局限于對該語言本身的學(xué)習(xí)，還要重視與該語言密切聯(lián)系在一起社會背景文化。這就要求學(xué)習(xí)者必須具備一定的外語思維能力，而這種能力是可以通過后天學(xué)習(xí)獲得的。另一方面，作為外語教學(xué)中的聽、說、讀、寫、譯的重要一環(huán)，翻譯在課堂教學(xué)中也占有舉足輕重的地位。隨著時代的發(fā)展，國際政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流對我國廣大外語學(xué)習(xí)者的翻譯能力也提出了更高的要求。本文以外語課堂教學(xué)為依托，探討如何培養(yǎng)外語思維和翻譯能力的措施及對策，因此一定的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。外語思

3、維就是運用外語思考。說中文的時候，遵循漢語的邏輯去思考，在中文語境中聯(lián)系前后句；說英語的一、訓(xùn)練外語思維和提高翻譯能力的重要性(一)訓(xùn)練外語思維的重要性在外語教學(xué)中，我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象學(xué)生對外語的接受能力較差。按照我國教育部的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生從小學(xué)三年級(有些地區(qū)較晚)到高中畢業(yè)都要學(xué)習(xí)外語，這持續(xù)時間長達(dá)九年，再加上大學(xué)里的外語學(xué)習(xí)，接觸的時間少說也有十年以上。詞匯量相當(dāng)可觀，但是學(xué)生的實際外語能力和投入的時間卻不成正比。他們不能

4、自如地應(yīng)用學(xué)過的外語知識。在說外語時，他們常常要在心里進(jìn)行一番準(zhǔn)備，但仍舊詞不達(dá)意；在聽聽力時，他們雖然能聽懂組成句子的單詞，但對整個句子的意思摸不著頭腦；朗讀外語時既不流利也不標(biāo)準(zhǔn)，甚至不能馬上理解句子的意思；在用外語寫作時，更是不符合外語的語法規(guī)范。這些現(xiàn)象已經(jīng)屢見不鮮。但是由什么造成的呢筆者認(rèn)為，造成這種費時低效現(xiàn)象的一個很重要的原因就是教師在訓(xùn)練學(xué)生語言能力的同時，沒有對外語思維的訓(xùn)練加以足夠的重視，從而導(dǎo)致學(xué)生感覺外語學(xué)習(xí)困難