淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1、淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)摘要：數(shù)學(xué)思維能力應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們從小喜歡上主動思考。本文主要是說了數(shù)學(xué)思維能力的特點以及如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。關(guān)鍵詞：思維能力；小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)知識是人類在生活生產(chǎn)中必須具備的，是非常重要的。我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時就會有思考，所以，思維能力在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時是必不可缺的。一、數(shù)學(xué)思維能力的特點（一）小學(xué)生的直觀形象思維能力很強小學(xué)生對自己看到的、摸到的、聞到的、聽到的東西是

2、非常感興趣的，能在它們心里留下深刻的印象。比如，若你問一個6歲的小孩55等于多少時，他可能是不會知道的，回答不出來，但你給他5個蘋果，然后再給他5個，他就能回答出來10個蘋果。其實小孩并不知道55等于多少，是因為他們的年齡還小，對事物的認識并不能和現(xiàn)實生活中的事物聯(lián)系到一起。（二）小學(xué)生對抽象事物的理解能力比較弱小學(xué)生對抽象事物的理解并不是很好，他們不能從復(fù)雜的事物中看出這個東西的本質(zhì)，不會去掉那些不是本質(zhì)然后問學(xué)生算得對嗎？快嗎？然后

3、和他們說“只要你說出任意一個相同的連加法，不管有幾個加數(shù)，我都可以很快地說出答案。”這種時候，學(xué)生是很有興趣知道是因為什么，并且很想知道是什么秘訣，也就是這樣來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，來完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)。（二）注重學(xué)生動手能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力思維能力在于動手，動手操作能夠很好地體現(xiàn)一個學(xué)生的思維能力。小學(xué)生年齡比較小，生活經(jīng)驗也少，但在具體形象思維上，小學(xué)生占很大優(yōu)勢。所以，在教學(xué)過程中，應(yīng)該將動手操作和思維活動緊密聯(lián)系到一起。在動

4、手操作的時候指導(dǎo)學(xué)生的思維能力，在思維活動中指導(dǎo)學(xué)生的動手操作能力，這樣有利于學(xué)生能夠很好地掌握知識和理解知識，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認識時，我讓每個學(xué)生先擺出10根小棒，再把10根小棒捆成一捆，最后再擺出1根。我問：1捆小棒表示什么？1根表示什么呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一？你知道桌上一共有多少根小棒嗎？學(xué)生回答出正確答案后，我又引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：1個十和1個一合起來是11，11里面有1個十和1