如何將美育德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中

1、如何將美育德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中如何將美育德育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)語文作為思想性和綜合性都較強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)的目的不僅僅是傳授給學(xué)生基本的學(xué)科知識(shí)，更重要的是提升學(xué)生綜合語文素質(zhì)。我們過去的語文教學(xué)偏重智育，現(xiàn)在的新課標(biāo)提出了語文的工具性、人文性和審美性并重的指導(dǎo)思想，語文教學(xué)開始呼吁德育和美育教學(xué)。那么，如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施德育美育教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：一、利用人格魅力滲透德育美育在教學(xué)活動(dòng)中，相比其他學(xué)科教

2、師語文教師會(huì)更多地觸及到人、人性道德、倫理、情感和性格。對(duì)于學(xué)生來講，教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。教師在課堂上的衣著發(fā)型要符合自己的性格氣質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)。教師在著裝上要特別注意一定要整潔大方，在自然莊重中透露出時(shí)代氣息和蓬勃向上的精神面貌。板書是教師的基本功，教師要展示課堂教學(xué)中的板書美。好的板書不但能凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、調(diào)節(jié)學(xué)生心境，還能給學(xué)生以美的藝術(shù)享受。備課時(shí)，教師要構(gòu)思好板書的結(jié)構(gòu)，在課堂上將條理清晰、

3、工整規(guī)范的板書展現(xiàn)給學(xué)生。課堂上的肢體語言也是教師傳遞情感信息的藝術(shù)，每一個(gè)手勢(shì)、每一種眼神、每一副表情都傳遞著不同的情感。博的國家，有很多美麗的地方和很多名勝古跡。這樣的導(dǎo)入喚起了學(xué)生想盡快了解祖國這神奇山水景色的愿望，迫不及待地想翻書讀課文，情緒高昂地完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在談學(xué)習(xí)體會(huì)時(shí)，學(xué)生們紛紛發(fā)言，為我們的祖國有這樣的美景而感到自豪。四、通過發(fā)現(xiàn)漢字美，滲透品德教育在教學(xué)生書寫溪字的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)，孩子們課后經(jīng)常將溪字右下部份錯(cuò)寫成

4、小字，并且屢次講評(píng)效果都不明顯。這次教寫這個(gè)字，我先提問：有哪位同學(xué)告訴老師，小溪里的水最終流向哪里？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地告訴我：流向大海。此時(shí)，我在同學(xué)們的回答中，用白粉筆將溪字下面的大字補(bǔ)上。然后我接著提問：大海之所以叫大海，他什么大？同學(xué)們思索片刻，回答我：小溪，小河里的水都流向大海，水很多，所以說是大海。我順勢(shì)補(bǔ)充：對(duì)，還有江里的水，湖里的水，都流向大海，說明大海的容量大，胸懷大。說完，我用紅粉筆再次填充大字，并指著溪字說：希望大家