淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育的基本途徑

1、淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育的基本途徑淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透美育的基本途徑美育在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位。這不僅是教學(xué)論上一個理論問題，而且關(guān)系到學(xué)生能不能在德、智、體、美、勞諸方面生動活潑、主動和諧地得到發(fā)展的一個極為重要的現(xiàn)實問題。我們的少年兒童一代，生長在社會主義的新中國，隨時隨地都可以感受到大自然之美，社會生活之美，人類藝術(shù)之美。但是，要使他們具有健康的美感，正確的審美力，以及創(chuàng)造美的才能，就需要精心地培養(yǎng)。那么，在小學(xué)語文教

2、學(xué)中，導(dǎo)讀教學(xué)是怎樣滲透美育教育的呢？1.認(rèn)識和理解語言美，培養(yǎng)美感，是語文教學(xué)美育的首要任務(wù)書面語言是描繪美的事物的手段。漢語是世界上最優(yōu)美的語言之一，以其意義明確、邏輯嚴(yán)密著稱于世，有極強的表現(xiàn)力和感染力。現(xiàn)行小學(xué)語文教材中，那些可歌可泣的英雄人物故事，那些優(yōu)美的詩歌和散文，那些有趣的童話、神話，那些蘊含哲理的寓言，既是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的良好憑借，又是幫助學(xué)生提高美感的良師益友。.cOm《松坊溪的冬天》一課有寫雪景后景色的一段話，多

3、媒體教育手段，展示英雄人物及社會生活中美好善良的本質(zhì)方面。語文教學(xué)可以借助的圖畫、音樂、實物、表演、語言、生活場景及電化教具、各種設(shè)備都是滲透美育賴以表現(xiàn)的形式，通過這些媒體，進(jìn)行分析、綜合、比較，從而理解領(lǐng)悟要表達(dá)的內(nèi)容所表達(dá)的哲理及事物的本質(zhì)。對英雄人物也好，對社會生活也好，都需要從形象入手，體會美的所在，然后再過渡到抽象的邏輯思維，形成一種觀念或意識。（3）許多課文是表現(xiàn)人類的藝術(shù)創(chuàng)作之美的，通過課文的語言，理解藝術(shù)作品所創(chuàng)造的美

4、的形象的內(nèi)涵，向?qū)W生進(jìn)行美育滲透，也是導(dǎo)讀式教學(xué)的一個重要方面?！斗鼱柤雍由系睦w夫》這篇課文是根據(jù)俄國畫家列賓的名作進(jìn)行編寫的，意在介紹這件藝術(shù)珍品的思想價值和藝術(shù)價值。據(jù)說，列賓創(chuàng)作這幅畫的意圖早在19世紀(jì)60年代就有了。那是他正在涅瓦河上游歷，那里拉著貨船的纖夫的形象深深感動了他，因此他畫了一些速寫。1870年夏，他到伏爾加河旅行，在幾個月的時間里，仔細(xì)觀察了纖夫的生活，并畫了一些寫生和草圖。畫家經(jīng)過十多年的思索和修改，到1873年