淺談?wù)Z文教學中的“語言美”

1、淺談?wù)Z文教學中的淺談?wù)Z文教學中的“語言美語言美”課堂教學是向?qū)W生傳授知識，進行思想教育的主要形式，其質(zhì)量如何，直接影響到教學的整體效果。正因為如上，向45分鐘要質(zhì)量就成了每位語文教師所追求的共同目標。那么，如何才能合理而有效地利用好寶貴的45分鐘，最大限度地提高課堂教學質(zhì)量呢？這是很多語文教師長期以來十分關(guān)心的問題。盡管不少語文教師在這方面做了很多有益的探索，取得了一定的成績，可是學生不愛學語文，語文課堂教學效率低仍然是時下十分突出的問

2、題。究其原因是多方面的，但其中一個明顯而又容易被忽視的原因是語文教師的教學語言蒼白、空洞，沒有活力。筆者在多年語文教學實踐中深深感受到：美的教學語言是獲得語文教學成功的一個重要保證。一、美的教學語言能極大地激發(fā)學生的課堂學習興趣知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生對知識的接受效果如何，很大程度上取決于他們的學習興趣。興趣越高，接受知識越快、越多、越牢固，反之則亦然。美的教學語言恰是開啟學生課堂學習興趣之門的一把鑰匙。教師通過美的語言

3、，輔之以美的語調(diào)、美的態(tài)勢，融準確性、啟發(fā)性、形象性、節(jié)奏性、思想性于一體，達到乏味、枯燥的感覺，把語文課看作是一種負擔，從而導致語文課堂教學效率低下，難以激發(fā)學生對語文的學習興趣。二、美的教學語言能幫助學生有效地掌握課本知識知識是以文字為載體記錄在書本上的，教師要完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，必然要依靠語言，這是由語言的功能決定的，教學方法和手段的運用，都是建立在語言運用基礎(chǔ)上的，離開了語言，一切教學活動都無法得以進行。因此，教學語言是