《我的空中樓閣》語言美

1、,,高中語文第一冊(cè)第二單元第六課 課件設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)者： 文學(xué)院,《我的空中樓閣》的語言美,,,一、教學(xué)目標(biāo),《我的空中樓閣》的語言美,二、教學(xué)內(nèi)容,三、教學(xué)材料,四、教學(xué)過程,附原文,六、課后欣賞,五、板書設(shè)計(jì),,·,,一、教學(xué)目標(biāo),1．能分析出此篇課文語言上具有音韻美、形象美、映襯美這三大特點(diǎn)，領(lǐng)悟和感受散文即是美文。2．能仿造出分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子,,

2、,,二、教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)提?。赫Z言美點(diǎn)定義：此篇課文語言美具有音韻美、形象美、映襯美的特點(diǎn)關(guān)鍵字：音韻美、形象美、映襯美,,,,三、教學(xué)材料,典型材料：李樂薇《我的空中樓閣》延伸及檢測(cè)材料：朱自清《威尼斯》,,,,四、教學(xué)過程,點(diǎn)導(dǎo)入點(diǎn)揭示：語言美——音韻美、形象美、映稱美點(diǎn)強(qiáng)化：《我的空中樓閣》點(diǎn)延伸及能力測(cè)試：《威尼斯》點(diǎn)回歸作業(yè)要求,,,,導(dǎo)入,同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去吃一道色香味俱全的語言大餐。這

3、道大餐有個(gè)極富詩情的名字《我的空中樓閣》，那他的主廚就是臺(tái)灣作家李樂薇，作家拿手好戲當(dāng)然就是嫻熟地把玩語言，那么他是用怎樣的技巧讓我們的這道大餐顯得富有音韻美、形象美、映襯美的色香味呢？這節(jié)課我們就要來一邊品味一邊學(xué)以致用！ （播放輕音樂，老師深情朗誦全文，讓學(xué)生初步品嘗抒情散文語言的魅力，并要求圈點(diǎn)勾畫出自己喜歡的句子或詞語！）,,,,點(diǎn)揭示,音韻美： 指語言聲調(diào)和諧、語音節(jié)奏優(yōu)美，把詩的語言融入散

4、文中， 使文辭富有悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)和回環(huán)跌宕的音韻美感。形象美： 指作者利用語言的描繪性功能，抓住事物的形象性特征，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致生動(dòng)的描繪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手段，化抽象為具體，化平直為生動(dòng).充分顯示了語言的表現(xiàn)力和感染力。 比如：《我的空中樓閣》一文中運(yùn)用了多種類型的比喻.有明喻、暗喻、博喻、接喻等等.不僅貼切.而且十分新鮮，不落俗套。映襯美：指作者采用對(duì)比和襯托的方法凸顯要描繪的事物比

5、如《我的空中樓閣》作者十分注意小屋周圍環(huán)境配置.從山、樹、花、路幾方面，并運(yùn)用明暗的比較，用以美襯美的手法對(duì)“空中樓閣”供托著色，如畫家所謂烘云托月之技法，通篇運(yùn)用映襯的修辭方法，描繪一幅美妙超俗的圖畫。,,,,點(diǎn)強(qiáng)化,作者介紹細(xì)品語言教師引導(dǎo)仿寫練習(xí),,,,作者介紹,李樂薇 祖籍江蘇省南京市，1930年生，早年肄業(yè)于上海大夏大學(xué)，是臺(tái)灣當(dāng)代散文作家。以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優(yōu)美動(dòng)人，風(fēng)格柔和、溫婉、含蓄

6、，善于借助富有物質(zhì)感的形象來表現(xiàn)無形的主觀意念，刻意于意象的經(jīng)營，能夠運(yùn)用聲、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情緒”，透露著濃郁的現(xiàn)代派藝術(shù)氣息。,,,,《我的空中樓閣》是一篇抒情散文，作者李樂薇在這篇文章中使用了他一貫的舒徐流暢、雋逸瀟灑、柔和溫婉、含蓄脫俗的語言風(fēng)格?？梢哉f是以其獨(dú)特的感受，用詩一般的語言，把一座平常普通的小屋幻成充滿詩情畫意的藝術(shù)品。（請(qǐng)同學(xué)們交流圈點(diǎn)勾畫的句子和詞語，并說出自己作記的原因）,細(xì)品語言,

7、,,,教師引導(dǎo),本篇課文語言從修辭角度具有三大特點(diǎn)：音韻美、形象美、映襯美。(在講解過程中，讓同學(xué)們朗讀出所舉的典型例子),,,,音節(jié)的跌宕美例(1)“一片藍(lán)，那是墻;一片白.那是窗?！崩?2)“小屋的出現(xiàn)，點(diǎn)破了山的寂寞，增加了風(fēng)景的內(nèi)容?！?平仄交替互易，使語詞抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏。雙聲詞和疊韻詞：玲瓏、風(fēng)帆、美妙、美夢(mèng)、來臨、續(xù)渺、雀躍、輕靈、小巧、苗條 語言聽起來和諧悅耳，富有音韻美。

8、 句式勻稱美：整齊凝煉、結(jié)構(gòu)相似、變化參差、錯(cuò)落有致例(3)“和領(lǐng)土相對(duì)是“領(lǐng)空”，論“領(lǐng)空”又是無限的，足以舉足千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。”例(4)“樹的動(dòng)，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧;而小屋的別致出色，正是由于滿山皆樹，為小屋布置了一個(gè)美妙的綠的背景?！?語流的回環(huán)美：句式回環(huán)反復(fù)、氣勢(shì)回環(huán)跌宕例(5)“我出外，小屋是我快樂的起點(diǎn);我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂與

9、幸福之間，哪兒還有不好走的路呢?我只覺得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)地后退;歸來時(shí)帶幾分雀躍的心惰，一跳一跳地跳過了那些山坡?！?音韻美,,,,運(yùn)用各種比喻、擬人的修辭方法例(6)“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”（套喻） 表現(xiàn)出山和小屋的體態(tài)美和二者關(guān)系的和諧美。例(7)“本質(zhì)上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥一樣、葬一樣，憩于枝頭，輕靈而自由。(明喻) 突出了小屋的位置、形狀，將靜景化為動(dòng)景。例(

10、8)山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。(連環(huán)喻、情狀喻) 從整體著眼，把小屋的情狀比喻為飄過水面的風(fēng)帆、掠過天空的飛雁。例(9)無須掛畫，門外有福巨畫一一名叫自熱。〔暗喻) 流露出作著那熱愛自然的美的情懷。擬人：小屋是“玲瓏立于山脊一個(gè)柔和的角度上的”窈窕淑女;樹蔭籠罩下的小屋又是“含蓄而有風(fēng)度”的隱士

11、。,形象美,,,,映襯美,（請(qǐng)同學(xué)們自己勾畫出具有下列映襯美的句子）以山襯小屋的玲瓏別致以樹襯小屋的輕靈飄逸以花襯小屋的絢麗浪漫以路襯小屋的超凡脫俗以光襯小屋的朦朧神秘,,,,例如，仿寫連環(huán)喻的句子： “山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風(fēng)帆，遼闊天邊的天空掠過一只飛雁，是單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！苯處熓痉叮?中學(xué)階段 ,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,

12、是多么重要啊 ! 好比待建的大廈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) ,好比一艘小船安裝了強(qiáng)有力的動(dòng)力機(jī),好比雛鷹有了強(qiáng)健的翅膀。,仿寫練習(xí),,,,,點(diǎn)延伸及能力測(cè)試,朱自清的《威尼斯》（附圖）是一篇游記散文（附原文），抒情性不如《我的空中樓閣》，但是其語言也很值得玩味。(請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫喜歡的語句，并在旁邊批注出原因。),教師引導(dǎo),,,,,,,,,,整篇文章的語言同樣也具有音韻美、形象美、對(duì)稱美。請(qǐng)同學(xué)們找出相對(duì)應(yīng)的句子。音韻美：

13、重詞迭字，瑯瑯上口形象美：比喻擬人，熨貼傳神 映稱美：“量詞”變換，表意確切,教師引導(dǎo),,,,點(diǎn)回歸,我們品嘗完了語言大餐《我的空中樓閣》，大家是否覺得滿意呢？是否愿意自己也仿照著做一做呢？李樂薇用具有音韻美、映襯美、形象美的語言，表達(dá)了他對(duì)自由、寧靜生活的向往以及對(duì)大自然無比的熱愛，那若隱若現(xiàn)、姿態(tài)翩然的“空中樓閣”是一種思緒、一種幻想、是作者用字字珠玉編織的一個(gè)美麗的夢(mèng)。中國方塊字的形象性和平仄聲在作者的筆下發(fā)射出

14、神奇的魅力。,,,,作業(yè)要求,仿照十句分別具有或兼有音韻美、形象美、映襯美的散文化的句子。,,,,五、板書設(shè)計(jì),語言美 音韻美 形象美 映稱美《我的空中樓閣》音節(jié)的跌宕 比喻、擬人 以物襯小屋 句式勻稱