語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)語(yǔ)文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)和大家一樣，我也是帶著一大堆問(wèn)號(hào)去到ｘｘ中學(xué)的。此行之前，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他渠道查找了一些資料，對(duì)ｘｘ現(xiàn)象、教學(xué)合一、講學(xué)稿這些關(guān)鍵詞有了一定的認(rèn)識(shí)，但是我更渴望通過(guò)實(shí)地的考查，了解到ｘｘ從落后走向先達(dá)的秘籍。我的發(fā)言會(huì)從我的感官入手，把我在ｘｘ看到的和我在我的崗位上做的、想做的、能做的、做的好或不好的呈獻(xiàn)給大家。ｘｘ印象一：沉靜的師者我是ｘｘ中學(xué)教師，我立志恪守至博至淳的校訓(xùn)，治學(xué)施教力求

2、淵博精深，為人處世力求淳樸真誠(chéng)。我以培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣博、氣質(zhì)淳厚、可持續(xù)發(fā)展的人才為己任，努力在工作中貫徹合融的教育理念，樂(lè)于本職，善于合作，誨人不倦，以ｘｘ中學(xué)之榮為榮，與他人同進(jìn)步，與學(xué)校共發(fā)展。ｘｘ中學(xué)教師誓詞在廬中的校園板報(bào)墻上看到了這段文字，認(rèn)真地讀了讀，回程的路上一直在思考，究竟是什么力量，能讓他們安于鄉(xiāng)村教師的樸素生活而不浮躁？是什么力量，驅(qū)使他們?cè)诮虒W(xué)研究、課堂改革的路上奮力前行而不懈怠？許是江浙地區(qū)厚重的歷史文化底蘊(yùn)造就了師

3、者的治學(xué)風(fēng)范吧？我所見(jiàn)到的廬中教師，可以用樸素和沉靜這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述。當(dāng)日公開(kāi)的是人教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元的《湖心亭看雪》一培養(yǎng)工作也有充分的考慮?？梢?jiàn)，每個(gè)執(zhí)著于學(xué)校發(fā)展的校長(zhǎng)都會(huì)把人力資源（教師）的建設(shè)作為頭等大事來(lái)抓，也可見(jiàn)，只有有好的教師隊(duì)伍，才會(huì)有好的學(xué)校?；叵胍粚W(xué)期的工作，學(xué)校為廣大教師提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)內(nèi)，我們有引路、實(shí)踐課的研討，主題培訓(xùn)；對(duì)外，我們提供全方位的人力物力財(cái)力支持，支持教師參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)

4、，校長(zhǎng)的意圖、學(xué)校的意圖是顯而易見(jiàn)的，就是要讓教師獲得充分的發(fā)展，在各種機(jī)會(huì)中突圍、成長(zhǎng)。相比于ｘｘ的教師，我們地處城市，眼界更寬、見(jiàn)識(shí)更多，我反思過(guò)我自己，也許是太過(guò)浮躁，沒(méi)有真正地靜下心來(lái)，去思考、去琢磨，對(duì)于博的追求不夠，對(duì)于淳的理解不足，如果我們能夠重新審視師者這一身份，也許我們會(huì)再次有所發(fā)現(xiàn)。ｘｘ印象二：深邃的思想ｘｘ中學(xué)地處南京市溧水縣永陽(yáng)鎮(zhèn)ｘｘ村，是一所非常典型的農(nóng)村中學(xué)。借由講學(xué)稿為載體的教學(xué)合一的教學(xué)改革，十一年間由一