部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》教案分析

1、部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》教案分析部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》教案分析部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《世說(shuō)新語(yǔ)》教案分析一、依托課標(biāo)說(shuō)教材《世說(shuō)新語(yǔ)》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四篇課文，本單元以親情為主題，從不同角度抒寫了親人之間真摯動(dòng)人的感情。這些課文可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。其中，《詠雪》一文展現(xiàn)了家庭和美溫馨的一面，勾畫了古人家庭教育家庭文化的畫面，展現(xiàn)了一個(gè)典型的書香家庭?！蛾愄鹋c友期行》這篇是寫陳太丘之

2、子元方聰穎機(jī)智的，體現(xiàn)了他小小年紀(jì)就懂得誠(chéng)信之志的重要性。首先，它是培養(yǎng)學(xué)生誦讀文言文語(yǔ)感的資源。本課是中學(xué)生初次接觸文言文，并且這篇課文短小精悍，很適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行文言文語(yǔ)感的培養(yǎng)，第二，它是使學(xué)生感受古人生活情趣和文化修養(yǎng)的資源。《世說(shuō)新語(yǔ)》中記錄了魏晉時(shí)代一些兒童的智慧故事，本篇課文就是其中較為著名的兩則，可以很好的讓學(xué)生感受古代兒童的聰慧機(jī)敏和良好的家庭教養(yǎng)。二、以學(xué)定教說(shuō)策略根據(jù)對(duì)教材的分析和學(xué)情的了解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

3、一是讀順；二是讀懂內(nèi)容；三是讀點(diǎn)感悟。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成本課的教學(xué)目標(biāo)，以讀為主線，具體策略如下：讀出特殊詞義，例如：通假字“否”，古今異義詞如“兒女”“去”“期”；二是注意現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍在使用的語(yǔ)素，例如“驟”“擬”，還用比較法，例如“舍去”與“相委而去”的意思相近。說(shuō)讀，抓住重點(diǎn)詞的含義后，疏通文意。讀懂內(nèi)容——感知內(nèi)容采用表演讀，析讀法多角度分析課文?！对佈房梢詮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)理解和欣賞課文：文中出現(xiàn)了哪些人物？他們是什

4、么關(guān)系？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出古人的家庭生活情趣？如何評(píng)判這兩個(gè)比喻句的高下，你認(rèn)為哪個(gè)更好？歸納文題：巾幗何必讓須眉。學(xué)習(xí)《陳太丘與友期行》時(shí)，也重點(diǎn)探究三個(gè)問題：元方在你心目中是個(gè)什么樣的小孩？文中哪些句子可以看出來(lái)？元方與友人進(jìn)行對(duì)比，二人有何區(qū)別？元方的“入門不顧”是否失禮歸納文題：有志又豈在年高。通過(guò)朗讀層層深入，從了解文意，到理解課文，到感受名士風(fēng)采。讀點(diǎn)感悟——名士風(fēng)采采用聽讀的方法，主要是老師讀，說(shuō)，讓學(xué)生感悟。管寧、華