高職院校大學俄語聽說教學改革初探_0

1、高職院校大學俄語聽說教學改革初探高職院校大學俄語聽說教學改革初探語言作為人類信息交流和情感交流的主要工具，在人類的認識和交際活動中占有極其重要的位置。語言技能包括聽、說、讀、寫、譯五個方面，其中聽說訓練是各種技能中較為重要的環(huán)節(jié)。在外語交際中，人們的基本交流大部分都是通過聽力和口語來完成的，由此，聽力和口語的重要性可見一斑。本文將以高職院校的大學俄語聽說教學為切入點，在指出目前聽說教學中面臨的困難和存在的問題的同時，探討建立合理的教學模

2、式，并提出改善大學俄語聽說教學的幾點建議。[1]一、高職院校大學俄語聽說教學中面臨的困難及存在的問題（一）大環(huán)境影響下的生源及素質(zhì)問題近年來，中學俄語教學大有縮減和取消的趨勢，尤其是一些邊境地區(qū)的縣市，初中、高中的俄語課程已經(jīng)陸續(xù)取消。由于學校和學生本人對俄語的重視度不夠，很多學生的俄語只學習了一部分，還有一部分學生甚至中途放棄，俄語學習受到了很大影響，在程度上參差不齊，差別很大。在大環(huán)境的影響下，高職院校公外學生生源銳減，學生缺乏濃厚

3、的學習氛圍，加之在中學時應(yīng)試教育模式下接受語言技能的訓練較少，學生的聽力和口語水平普遍較習對等，由于重視度不夠，在語言學習過程中花費的時間和精力就會很少，有的學生甚至認為學習它毫無意義，在行動上主動放棄。3.由于知識儲備匱乏、基礎(chǔ)語法欠缺、缺乏語言環(huán)境、情緒緊張等因素的影響，一部分學生的口語能力較弱，聽力水平偏低。很多學生無法把學到的語言應(yīng)用到日?？谡Z中，只是機械記憶或是局限于書本知識，書面表達尚可，口語交際便不堪一擊。4.很多學生缺乏

4、科學有效的學習方法，又不能把自覺學習放在重要位置，老師教才學，不教的內(nèi)容就不學，只是一味被動接受，課后根本不會及時復習課堂所學，更不愿花時間去做聽力和口語練習，主體意識淡薄。二、建立合理的教學模式，改善大學俄語聽說教學（一）采用分組教學方式，打破原有大班教學模式在大學俄語聽說教學中，原有的教學班額多少不一，學生在程度上參差不齊，大班集體授課很難照顧到所有學生的接受能力，很多學生因聽不懂和不會說而放棄學習?？紤]到大班授課存在的弊端，在具體