三歲至八歲入學(xué)前孩子語(yǔ)言培養(yǎng)研究

1、論文題目：三歲到入學(xué)前幼兒語(yǔ)言教育研究院－系：教師教育學(xué)院專業(yè)：學(xué)前教育年級(jí)：2010級(jí)學(xué)生姓名：朱夢(mèng)妮學(xué)號(hào)：201010050651教師：王邦勇的?！薄靶▲喿拥淖彀褪潜獾模‰u的不一樣?！薄霸趺催@只鴨子的顏色不一樣，有些是黃色的，有些是黑色的?！边@樣，幼兒在非常愉快的交流中，很自然地學(xué)會(huì)了描述事物的主要特征，并把它完整地表達(dá)出來(lái)。其次，我們應(yīng)精心設(shè)計(jì)并經(jīng)常更新幼兒活動(dòng)室的環(huán)境布置。在幼兒的活動(dòng)室，我們可根據(jù)本班的實(shí)際情況，結(jié)合班上的

2、主題教學(xué)，在幼兒的共同參與下設(shè)計(jì)符合主題情景的環(huán)境布置。為幼兒增加語(yǔ)言刺激，創(chuàng)設(shè)講話內(nèi)容，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展語(yǔ)言能力。2為幼兒營(yíng)造語(yǔ)言交流的良好的情感氛圍良好的情感氛圍是幼兒有話想說(shuō)，有話敢說(shuō)，有話愿意說(shuō)的必要前提。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的情感氛圍，為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。對(duì)于初入園的小班幼兒，剛離開(kāi)家庭，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)很不穩(wěn)定、比較壓抑，很容易哭鬧，不愿意跟人交流。這時(shí)，我們幼兒教師應(yīng)從情感上、行動(dòng)上親近他們，

3、盡快地讓幼兒對(duì)自己產(chǎn)生認(rèn)同感、安全感和依賴感，使其保持輕松愉快的情緒，產(chǎn)生想說(shuō)話的愿望，從而推動(dòng)和促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。在我見(jiàn)習(xí)的班級(jí)里就有一個(gè)幼兒有入園焦慮.每天都哭不說(shuō)話不愛(ài)跟同伴交流更不會(huì)跟教師交流于是老師采用了親情政策從情感上下手給孩子于足夠的埃和溫暖漸漸的孩子不哭了開(kāi)始和老師交流了過(guò)了一段時(shí)間后他也開(kāi)始和同伴交流了并積極回答老師問(wèn)題回答問(wèn)題的準(zhǔn)確度也愈來(lái)愈高和小朋友交流的內(nèi)容也越來(lái)越多.而對(duì)于已經(jīng)適應(yīng)幼兒園生活的“老朋友”來(lái)說(shuō)，

4、教師對(duì)于他們自發(fā)的言語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)采取一種開(kāi)放的心態(tài)，在休息和游戲的時(shí)間，應(yīng)允許并鼓勵(lì)他們相互自由談話，而不要求他們鴉雀無(wú)聲，讓他們輕松自然，沒(méi)有顧慮，暢所欲言。充分增加他們說(shuō)話的機(jī)會(huì)和交流的自由。3對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育日常的、隨機(jī)的語(yǔ)言交往是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的最真實(shí)而自然的狀態(tài)，也是極其豐富的語(yǔ)言教育環(huán)境。幼兒年齡小，各種器官與神經(jīng)系統(tǒng)的功能尚未發(fā)育完全，他們的自我控制力差，不能長(zhǎng)時(shí)間專注于所從事的活動(dòng)。因而專門(mén)的語(yǔ)言教育活動(dòng)較之日常的