新版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元 負(fù)數(shù)

1、第一單元第一單元負(fù)數(shù)負(fù)數(shù)單元教材簡析：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，并要求學(xué)生在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的兩。教材首先通過學(xué)生熟悉的生活情境如氣溫（例1）、存折（例2）中蘊(yùn)涵的具有兩種相反意義的量，使用學(xué)生體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性，初步理解負(fù)數(shù)的含義；接下來通過用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題是學(xué)生加深對(duì)負(fù)數(shù)意義的理解。最后讓學(xué)生在

2、直線上表示出正數(shù)和負(fù)數(shù)，初步建立數(shù)軸的模型，形成對(duì)數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)情分析：1.負(fù)數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，為學(xué)生的認(rèn)知過程提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，也為教學(xué)提供了方便。因此，學(xué)生通過實(shí)際感知、思考感悟、小組討論等方式，逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)感知，促進(jìn)對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。2.教學(xué)過程中應(yīng)注重梳理與把握知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。3.“負(fù)數(shù)”概念對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象，因此教師要借助生動(dòng)有趣的活動(dòng)和聯(lián)系實(shí)際素材來滲透負(fù)數(shù)的概念。單元教學(xué)目標(biāo)：1.通過熟悉的生活情

3、境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其意義，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，比感受其與以前所學(xué)數(shù)的寫法的差別，知道0既不是正數(shù)也不說負(fù)數(shù)。2.初步學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些生活中的量。3.學(xué)會(huì)在直線上表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和0.4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。生：自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。師：負(fù)數(shù)是我們今天一起學(xué)習(xí)的新數(shù)（板書：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)），其實(shí)負(fù)數(shù)就藏在我們身邊，它藏在哪里？（板書“？”）今天就讓我們一起來找找看。師：對(duì)！它藏在了每天的氣溫中（板書：氣溫）

4、，讓我們一起來看看幾個(gè)城市某一天的天氣情況。（二）探究新知1.教學(xué)例1.出示六個(gè)城市的氣溫圖，并板書期中的溫度3℃、3℃、0℃師：這兩個(gè)3攝氏度有區(qū)別嗎？小組內(nèi)交流一下。（引導(dǎo)同學(xué)們說出以零攝氏度為分界。）師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？師（小結(jié)）：0℃表示水開始結(jié)冰的溫度，所以以0℃為分界點(diǎn)。比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負(fù)號(hào)），如3℃表示零下3攝氏度，讀作負(fù)三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前叫“”（正號(hào)），一般

5、情況下可省略不寫，如3℃表示零上3攝氏度，讀作正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作三攝氏度。師：3℃和3℃?zhèn)€表示什么意思？生：3℃表示零下3攝氏度，3℃表示零上3攝氏度。師：哈爾濱的氣溫27℃和19℃各表示什么意思？生：27℃表示零下27攝氏度，19℃表示零下19攝氏度。師：?？诘臍鉁?0℃和23℃各表示什么？生：20℃表示零上20攝氏度，23℃表示零上23攝氏度。師：同桌之間互相說一說每個(gè)城市的氣溫分別表示什么意思。師：根據(jù)上圖中的信息填