文浸心田、化雨潤物

1、1文浸心田、化雨潤物文浸心田、化雨潤物青島五十八中王永國明末清初思想家唐甄《潛書》中說：“心靈物也，不用之則長存，小用之則小成，大用之則大成，變用之則至神。班主任、特別是高三班主任，尤其是高三文科班主任應(yīng)該巧用其心，善用其心，多用其心，乃至小成有進，大成有用，超然物外，卓爾不群。用心的謀略甚多但文浸心田、化雨潤物是為上策。妙用文化之鍵來撥動學生心靈之琴弦，可使其謙謙君子之韻渾然而成浩浩文人雅趣勃然而生。用文化治班，首先得進行班級文化建設(shè)

2、，有效、有特色、全方位班級文化建設(shè)是一項長期而艱巨的工作，它不僅關(guān)系到學生本身的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)，而且直接關(guān)系到班風、學風和班級的健康發(fā)展。所以從班級形成伊始就應(yīng)不斷的營造一種濃濃的文化氛圍，刻意的“文化管人”，“文化育人”。讓班級成為文化加油站，文化傳播站，文化播種機，使每位學生在這里都可以得到心靈的呼喚、呵護和浸染。所謂“文化”包括人化和化人?！叭嘶笔俏幕钠瘘c和前提，“化人”是文化的目的和宗旨，“文化”是人化與化人，外化與內(nèi)化的互

3、動統(tǒng)一，班級是師生在人化環(huán)境中化人的場所。所以班級的文化建設(shè)是人化之本，化人之源，尤為重要。人化與化人包括“文化管人”和“文化育人”相輔相成的兩個方面?！拔幕苋恕眲t首先要通過形成建立的“班級文化”培養(yǎng)學生良好的學業(yè)操守、道德習慣，通過“班級文化”的熏染使其形成良好的班級認同感。使班級每一位成員內(nèi)化一種共識，即：“先做你應(yīng)該做的事，做好你必須做的事，最后做你喜歡的事”。“個人的事情無論何因都不能凌駕于集體”，“有勇氣直面可以改變的事情，

4、有智慧區(qū)別能改變和不能改變的事情，學會順應(yīng)和寬容不能改變的事情”?！拔幕恕笔峭ㄟ^班級成員共同努力形成的一種底蘊深厚的具有現(xiàn)實感和歷史感、個性鮮明的獨有的文化內(nèi)涵來審視和規(guī)范每個學生成長的化人過程。可見“班級文化”在“管人”和“育人”過程中相輔相成意義非凡作用重大，那么怎樣營造班級文化呢？1、心靈驛站：、心靈驛站：根據(jù)班級每個學生的特點，學科狀況，興趣愛好，同時也根據(jù)教師的特長與愛好，順應(yīng)規(guī)律，將班級成員分成若干個小組，每個小組推舉一

5、位具有較強的本組特色特長的組長，找到具有相應(yīng)愛好和特長的學科老師做導師，學科老師不僅是學生學業(yè)的導師，更是生活的護士，心靈按摩師，學生在這里找到樂趣、找到目標，找到自信，找的動力，生以師為黨，師以生為3付出，堅韌不拔；不達目的，誓不罷休。灑脫一點，眼前便柳暗花明；寬容一點，心中便海闊天空?！昂顾删臀磥怼?，“苦干實現(xiàn)理想”，“劍鋒磨礪出，梅香苦寒來”“悠悠父母情，漫漫學子路”。6、籃板文化、籃板文化:（1）班級宣言）班級宣言回首昨日，談

6、笑間時光流轉(zhuǎn)。笑看今朝。待你放手一搏。鶴鳴九皋，聞聲于天。蒼茫大地，沉浮我主。犯其至難，圖其致遠。難之愈攻，遠之愈行。海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰。學中進，博中勝，信心無畏。恒心無敵，良心無愧，青春無悔！聽九天雷霆之霹靂，觀雨后虹霞之絢美。汗水滴落千層土，換得前途百日明，待到來年，且看你我以身親證：海闊憑魚躍，天高任鳥飛?。?）師生寄語）師生寄語：語文老師—立志欲堅不欲銳，成功在久不再速數(shù)學老師—只有一條路不能選擇，那就是放棄的路，只

7、有一條路不能拒絕，那就是成長的路英語老師—吾生也有涯而學無涯政治老師—只有靜下心來踏實學習的人，才是正真的智者。歷史老師——高考前你記住了歷史，高考后歷史記住了你。地理老師—臥虎藏龍地豪氣干云馬秣厲兵鋒芒盡露披星戴月時書香盈耳含英咀華學業(yè)必成團支書—青春不是年華而是心境，高三不是鴻溝而是挑戰(zhàn)班長水為善下能成海，山不爭高自及天。7、桌面文化：、桌面文化：每位學生在自己桌子的右下角設(shè)計一張小紙貼，寫上自己的奮斗目標（高中目標，本學年本學期的

8、目標，超越的目標—可以使具體的人），自警格言，作息時間等。8、后黑板文化、后黑板文化:“非常‘61’、挑戰(zhàn)無窮期”。搜集語、數(shù)、外、政、史、地六科加基本能力共“61”科，具有時政性，典型性，競賽性的試題張貼在后黑板上，即可拓寬學生的視野、調(diào)動學生的積極性又將課間學生在后面“談天下之大事，論家庭之糾紛”不良行為化解于無形。9、墻面、、墻面、條幅條幅利用班級兩側(cè)的墻壁上書“穩(wěn)、拼、沖、靜、爭”等大字。挖掘?qū)W生中自己的書法高手，書寫自己的條幅