荷花教案1

1、3.荷花荷花教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫生詞。2.了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。3.結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)“一大幅活的畫”指的是什么？教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟“一大幅活的畫”的美。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”看著荷花展開(kāi)的美妙想象。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：課時(shí)安排：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課文，交流收集的文字資料或圖片。一、導(dǎo)入課文，交流收集的文字資料或圖片

2、。師：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里曾經(jīng)寫過(guò)這樣一首很美的詩(shī)（出示古詩(shī)《曉出靜慈寺送林子方》畫面文字課件）大家想讀嗎？（學(xué)生自由讀）好！盡情地讀吧！看看這首詩(shī)中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書(shū)：荷花）師：（出示荷花國(guó)畫的課件）同學(xué)們，這就是詩(shī)人所吟誦的荷花！那，你對(duì)荷花了解多少呢？交流課前收集的資料：課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)課文并收集了有關(guān)荷花的資料，能給大家介紹一下嗎？誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？生匯報(bào)。老師詢問(wèn)資料來(lái)歷，并適時(shí)鼓勵(lì)。適時(shí)展示圖畫，并

3、指名說(shuō)說(shuō)“荷花、荷葉、藕、蓮蓬、蓮子”在什么地方。師小結(jié)：請(qǐng)教別人、請(qǐng)教書(shū)本是一種非常好的學(xué)習(xí)方法！上網(wǎng)查資料也是現(xiàn)代人常用的一種快捷的學(xué)習(xí)方法，很好！）二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容。1.過(guò)渡揭題。師：正是由于荷花非常美麗，所以歷代許多文人墨客都喜歡寫荷花、畫荷花。著名作家葉圣陶先生也曾寫過(guò)荷花，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——荷花（讀題）2.檢查預(yù)習(xí)師：對(duì)于這篇課文你在課前讀

4、了幾遍？（詢問(wèn)兩名學(xué)生）評(píng)價(jià)：很好?。ㄕn前是該認(rèn)真預(yù)習(xí)！多讀課文也是一種非常好的預(yù)習(xí)方法。）3.激發(fā)讀書(shū)興趣：你想把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？自主選擇自然段讀就挑你最喜歡的那個(gè)自然段讀！（配合學(xué)生所讀的自然段相機(jī)出示有關(guān)自然段中的生字詞，讀詞）學(xué)習(xí)生字詞（課件出示生字詞）評(píng)價(jià)讀書(shū)情況：剛才讀課文誰(shuí)讀得最好？4.（激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)讀書(shū)）他讀得這么好，就沒(méi)有人能超過(guò)他？師：這么多的同學(xué)都想讀？老師給同學(xué)們一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀

5、出自己的指導(dǎo)讀好這句話。小結(jié)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法：你們真是學(xué)習(xí)的主人，既能自己提出問(wèn)題，又能通過(guò)讀書(shū)、討論解決問(wèn)題，真是好樣的！三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。三、學(xué)習(xí)第四、五自然段。1.深入情境（出示課件）師：荷花真美！讓我們起立，像作者那樣久久地、深情地看著它們！（停頓片刻）課件（畫面配老師的動(dòng)情朗讀）“我忽然覺(jué)得自己……我是在看荷花呢！”2.（學(xué)生變換角色描述）師：（請(qǐng)學(xué)生坐下）同學(xué)們，你現(xiàn)在變成誰(shuí)了？看到或仿佛看到了什么？（說(shuō)話訓(xùn)練）還有哪些小

6、動(dòng)物會(huì)對(duì)你這朵荷花說(shuō)些什么？（青蛙……）3.小結(jié)并指導(dǎo)讀書(shū)。生：看到這么美的荷花，我們不由得像作者一樣，被眼前的美景陶醉了，仿佛自己也變成了一朵美麗的荷花！師：讓我們?cè)賮?lái)扮演一下這美麗的花仙子，讀一讀最后兩個(gè)自然段！四、回歸全文，升華感情，豐富積累。四、回歸全文，升華感情，豐富積累。師：總結(jié)——美的景致總讓人流連忘返，美的文章總讓人百讀不厭，葉圣陶老先生用一篇不足400字的短小美麗的文章，寫活了一池荷花！字里行間，流露出了他對(duì)荷花的贊嘆

7、，對(duì)大自然的熱愛(ài)?。ㄒ?jiàn)機(jī)處理：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)）（學(xué)生運(yùn)用課前積累的詩(shī)文贊美荷花）同學(xué)們，課前你們還積累了許多贊美荷花的詩(shī)詞或文章吧？請(qǐng)?jiān)囍闷渲械囊恍﹥?nèi)容來(lái)贊美一下這眼前的荷花，行嗎？五、布置作業(yè)。五、布置作業(yè)。師：同學(xué)們，課后請(qǐng)你們：1.繼續(xù)閱讀積累贊美荷花的詩(shī)詞或文章，利用班隊(duì)課開(kāi)個(gè)“賞荷會(huì)”。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。如果你覺(jué)得有更合適的作業(yè)，也可以自主選擇完成另外的作業(yè)，還可以將你認(rèn)為很有價(jià)值的作業(yè)推薦給老師或同學(xué)！聞：清香