pbl為主導(dǎo)的綜合教學(xué)查房模式在我院icu順利開展

1、1PBL為主導(dǎo)的綜合教學(xué)查房模式在我院ICU順利開展XXXX年6月27日下午三點(diǎn)，PBL為主導(dǎo)的綜合教學(xué)查房在我院ICU順利開展。護(hù)理部副主任XXX、教學(xué)干事XXX及ICU護(hù)士長(zhǎng)XXX、專科護(hù)士XXX、帶教組長(zhǎng)XXX及七名實(shí)習(xí)護(hù)生共同參與了此次教學(xué)查房。查房的病例是一位MODS（多器官功能衰竭）患者。以PBL為主導(dǎo)，引入啟發(fā)式技術(shù)操作示范的綜合教學(xué)查房模式是李昱副院長(zhǎng)率先在我省開展的課題項(xiàng)目，實(shí)施以來效果良好。PBL教學(xué)法是以問題為基礎(chǔ)

2、的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為主體，老師為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、認(rèn)真觀察及熱烈討論等。師生聽完主查護(hù)生匯報(bào)患者病情、健康問題、護(hù)理措施及效果后，一同來到患者床旁觀察一位護(hù)生對(duì)患者體格檢查。隨后針對(duì)患者由于痰多、咳嗽無力導(dǎo)致的清理呼吸道無效問題，ICU?？谱o(hù)士吳蘇娟老師對(duì)該患者進(jìn)行了氣管插管下吸痰操作示范，并對(duì)操作中的重點(diǎn)評(píng)估、關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)等進(jìn)行了示教和講解。操作示范結(jié)束，護(hù)士長(zhǎng)廖惠娟對(duì)護(hù)生提出了一系列值得思考的問題，如：為什么操作前要先

3、監(jiān)測(cè)氣管插管氣襄內(nèi)壓力？為什么吸痰前要先調(diào)高氧流量？為什么吸痰前試吸水要先將吸痰管內(nèi)水吸干？啟發(fā)護(hù)生動(dòng)腦、培養(yǎng)護(hù)生勤于思考的好習(xí)慣。對(duì)于護(hù)生回答不全或有誤之處，廖惠娟護(hù)士長(zhǎng)給予了澄清和講2解。回到辦公室，倪主任進(jìn)一步啟發(fā)護(hù)生們思考和觀察，剛才同學(xué)們到床旁觀察到該患者身上有多少根管道？生活自理能力如何？該患者大便情況如何？此患者還有哪些現(xiàn)存的或潛在的護(hù)理問題？應(yīng)采取哪些防護(hù)措施？護(hù)生們積極回憶、思考，一一回答。對(duì)護(hù)生回答不到位之處，倪主任