以跨文化交際為主導(dǎo)的俄語教學(xué)模式探索.pdf

1、在大學(xué)俄語教學(xué)中，屢見不鮮的中俄文化差異現(xiàn)象，經(jīng)常成為困惑學(xué)生的難題。這種文化差異使得學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不理解，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生第二外語習(xí)得的進(jìn)程。產(chǎn)生這些問題的原因，也許并不止一兩個(gè)，但至少有一點(diǎn)是值得肯定的，即學(xué)生缺乏“跨文化意識(shí)”，缺少對(duì)俄羅斯文化的了解，這直接影響了對(duì)俄語語言本身的習(xí)得。盡管不少俄語教師已開始關(guān)注跨文化交際在俄語教學(xué)中的作用，但基本上是以語言體系教學(xué)為主。隨著改革開放不斷深入，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的要求也不斷提高，純語言知識(shí)

2、能力的教育已不能滿足發(fā)展的需要。為此，我們?cè)噲D探索出一個(gè)新的外語教學(xué)模式，以期達(dá)到培養(yǎng)出高素質(zhì)外語人才的目的。語言與文化的研究可以有不同的角度，這取決于研究目的。
　　 本文從應(yīng)用語言學(xué)角度研究“語言教學(xué)尤其是外語教學(xué)中的語言文化和交際”即語言文化學(xué)視角的外語教學(xué)。研究方法是將語言、文化、交際、教學(xué)四個(gè)不同學(xué)科的研究對(duì)象進(jìn)行交叉、互動(dòng)的整合研究。并以俄語語言文化學(xué)、英語跨文化交際學(xué)、漢語文化語言學(xué)和教育學(xué)的基本理論為指導(dǎo)，和外語

3、教學(xué)中的語言、文化、交際的相互作用和關(guān)系為對(duì)象，來建構(gòu)外語教學(xué)語言文化學(xué)的理論框架和教學(xué)模式。主要內(nèi)容包括：⑴對(duì)中美俄跨文化研究的概況與發(fā)展進(jìn)行了比較和分析；⑵闡述本文的理論基礎(chǔ)：應(yīng)用語言文化學(xué)、跨文化交際學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；⑶通過對(duì)大學(xué)生在跨文化交際能力的現(xiàn)狀調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了普遍存在的忽視現(xiàn)象，對(duì)存在問題進(jìn)行分析，并為俄語教學(xué)和俄語學(xué)習(xí)提出了一些建議；⑷分析外語教學(xué)中的語言教學(xué)與文化教學(xué)；⑸通過探討大學(xué)俄語教學(xué)中跨文化交際的啟迪和培養(yǎng)，確定了跨