屆高語(yǔ)言運(yùn)用題(圖表轉(zhuǎn)換題)

1、2013屆高三語(yǔ)言運(yùn)用題學(xué)案（圖表轉(zhuǎn)換題）1板浦高中板浦高中2013屆高三語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題復(fù)習(xí)教學(xué)案屆高三語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題復(fù)習(xí)教學(xué)案——圖表轉(zhuǎn)換題圖表轉(zhuǎn)換題【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、提高學(xué)生對(duì)信息的解讀、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。2、總結(jié)規(guī)律和方法。【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】1、對(duì)材料隱含性信息的挖掘。2、對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)?！军c(diǎn)擊考綱】【點(diǎn)擊考綱】圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括

2、出觀點(diǎn)。【考點(diǎn)闡釋】【考點(diǎn)闡釋】圖文轉(zhuǎn)換是指把圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息，一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。從近幾年的考題情況看，有時(shí)只需將圖表所包含的一般信息用文字表述出來(lái)即可，有時(shí)則需要將圖表中所蘊(yùn)涵的內(nèi)在信息用語(yǔ)言表述出來(lái)，且往往表現(xiàn)為一些觀點(diǎn)型或結(jié)論型的句子。圖文轉(zhuǎn)換綜合考查對(duì)材料的分析能力，要求從原始材料中篩選信息，進(jìn)行分析、綜合，并運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出觀點(diǎn)。由此可見(jiàn)，這種題型對(duì)考生敏銳捕捉信息，精確分析信息和準(zhǔn)確精

3、煉概括的能力有著較高的要求。【知識(shí)構(gòu)建】【知識(shí)構(gòu)建】一基本分類(lèi)從所供材料角度分為：1、表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題；2、圖文轉(zhuǎn)換題；3、（漫）畫(huà)文（字）轉(zhuǎn)換?！镜湫吞骄俊俊镜湫吞骄俊浚ㄒ唬┍砦霓D(zhuǎn)換題【例題】1.對(duì)下表統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，將答案寫(xiě)在橫線(xiàn)上。（4分）《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志刊登了1993年至1999年中學(xué)“優(yōu)秀教師名錄”，對(duì)此分別按出生年代和年齡進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，見(jiàn)下表：出生年代50年代60年代70年代及以后比例23.33%64.29%12.38%

4、教齡20年以上11~20年10年以?xún)?nèi)比例4.76%73.81%21.43%由此可見(jiàn)，當(dāng)前優(yōu)秀語(yǔ)文教師的群體，以為主，次之。這說(shuō)明：；“論資排輩”評(píng)價(jià)教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。2、下列圖表是對(duì)漢字“書(shū)寫(xiě)”現(xiàn)狀的調(diào)查。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，完成文后題目。（4分）2013屆高三語(yǔ)言運(yùn)用題學(xué)案（圖表轉(zhuǎn)換題）3（1）請(qǐng)概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。（2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫(xiě)者，可從中獲得什么啟示？3閱讀下面某

5、地區(qū)主要年份居民家庭平均每人生活費(fèi)支出構(gòu)成表（％），回答后面問(wèn)題。項(xiàng)目年份1996199920022005食品5992521341713223衣著795675516433居住1391166720032302家庭設(shè)備423452442451醫(yī)療保健3245737261031文化教育781110618182252其它商品294314324308從上表可以看出，該地區(qū)絕大多數(shù)居民十年間消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了較大的變化，主要表現(xiàn)，一是（1）▲二是（2）