數(shù)控專(zhuān)業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)方案()

1、1湖北省中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點(diǎn)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)高職：數(shù)控技術(shù)（580103）中職：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（051400）二、招生對(duì)象及學(xué)制招生對(duì)象：本專(zhuān)業(yè)招收應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。學(xué)制：“32”，其中中職3年，高職2年三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目（一）培養(yǎng)目標(biāo)?中職階段培養(yǎng)目標(biāo)：中職階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展，具備一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，能

2、識(shí)讀中等復(fù)雜程度零件圖及工藝文件，看懂?dāng)?shù)控加工程序并能調(diào)試運(yùn)行，熟練掌握數(shù)控機(jī)床操作技能，進(jìn)行數(shù)控機(jī)床日常維護(hù)等工作，具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和一定的創(chuàng)新能力，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的生產(chǎn)一線(xiàn)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才。結(jié)合數(shù)控應(yīng)用技術(shù)中職學(xué)生就業(yè)崗位特點(diǎn)，分為兩個(gè)專(zhuān)門(mén)化培養(yǎng)方向：數(shù)控車(chē)削方向和數(shù)控銑削方向。?高職階段培養(yǎng)目標(biāo)：高職階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線(xiàn)需要，具有裝備制

3、造行業(yè)數(shù)控加工相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備日常維護(hù)、使用的能力；機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與程序編制的能力；生產(chǎn)管理的能力，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能從事裝備制造行業(yè)機(jī)械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控設(shè)備使用與維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)管理等工作的高素質(zhì)技能型專(zhuān)門(mén)人才。3四、就業(yè)崗位與資格等級(jí)證書(shū)序號(hào)序號(hào)面向的職業(yè)崗位面向的職業(yè)崗位技能證書(shū)技能證書(shū)職業(yè)資格證書(shū)職業(yè)資格證書(shū)備注備注1數(shù)控機(jī)床操作員（中級(jí)）數(shù)控車(chē)工

4、國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)數(shù)控銑工國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)中職階段2計(jì)算機(jī)繪圖員CAD繪圖員國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)高職階段3數(shù)控機(jī)床操作員（高級(jí)）數(shù)控車(chē)工國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)數(shù)控銑工國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)高職階段4數(shù)控機(jī)床編程員數(shù)控編程員國(guó)家職業(yè)資格證高職階段5數(shù)控加工工藝員數(shù)控工藝員國(guó)家職業(yè)資格證高職階段五、專(zhuān)業(yè)課程體系（一）課程體系設(shè)計(jì)思路根據(jù)社會(huì)需要和職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)分類(lèi)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定技能型人才從初級(jí)到高級(jí)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個(gè)整體職業(yè)教育人

5、才培養(yǎng)體系，明確中職培養(yǎng)技能型人才和高職培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)，避免中職、高職培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)職業(yè)能力水平和教育層次的重復(fù)和錯(cuò)位。要使達(dá)到更好效果，關(guān)鍵實(shí)施一體化教學(xué)計(jì)劃。在一體化教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)中，統(tǒng)一制定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)接口標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)目前實(shí)際情況，接口標(biāo)準(zhǔn)可分為專(zhuān)業(yè)、文化基礎(chǔ)兩部分。專(zhuān)業(yè)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)（中級(jí)工）和相應(yīng)的職業(yè)鑒定考核要求制定；文化基礎(chǔ)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，與高職招收中職畢業(yè)生的考試要求一致。專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)