實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)第五課 影響其他人

1、實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)——15.974第五課－影響其他人第五課－影響其他人?沒(méi)有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力?日記?人人皆可領(lǐng)導(dǎo)之角色扮演閱讀：?Zer、RosamundStone和ZerBenjamin，《可能性的藝術(shù)》(TheArtofPossibility)，波士頓：哈佛商業(yè)學(xué)校出版社，2000，《人人皆可領(lǐng)導(dǎo)》(LeadingfromanyChair)，頁(yè)數(shù)：6677.?選讀：Heifetz，Ronald，《缺少東方解答的領(lǐng)導(dǎo)力》（Leaders

2、hipwithoutEastAnswers），劍橋馬薩諸塞州：Belknap（出版社），1994，第8章和第9章。日程安排歡迎日記討論個(gè)人的最終信息包領(lǐng)導(dǎo)力定義，自我評(píng)估，行動(dòng)計(jì)劃和結(jié)果，領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)日記以及下一步計(jì)劃。ZerHeifetz角色扮演下周的作業(yè)Heifetz，Ronald，《缺少東方解答的領(lǐng)導(dǎo)力》（LeadershipwithoutEastAnswers），劍橋馬薩諸塞州：Belknap（出版社），1994，第8章和第9章。

3、沒(méi)有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力?體制上具有容納力，以便找出主要觀點(diǎn)的盲點(diǎn)。?可能的話建立一個(gè)多樣化的體制－從一個(gè)在周會(huì)上持有不同意見(jiàn)的年輕員工到馬丁路德金（爭(zhēng)取民權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者）。有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力沒(méi)有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力沒(méi)有職權(quán)影響的領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)權(quán)派當(dāng)權(quán)派范圍廣泛－從那些團(tuán)隊(duì)的非核心工作人員到那些超越自己職能范圍的高級(jí)權(quán)威人士。身份的挑戰(zhàn)身份的挑戰(zhàn)（憑感覺(jué)）身份的挑戰(zhàn)－可能有不同的意義，因而有不同的現(xiàn)實(shí)情況。調(diào)節(jié)困擾－控制環(huán)境。定義過(guò)程。

4、?困難。不需要調(diào)節(jié)困擾?？梢蕴岢鲇嘘P(guān)困擾的問(wèn)題。允許一定范圍的創(chuàng)造性誤差。?能調(diào)整挑釁?不稍微控制環(huán)境。必須必須將問(wèn)題置于一個(gè)現(xiàn)有的環(huán)境中考慮。必須使用可用的支持力量。（不需要利用職權(quán)塑造支持性的環(huán)境）?必須必須有教育策略。必須要為他人提供相關(guān)的信息、可能的解決方案以及其他的觀點(diǎn)，以便適應(yīng)性的問(wèn)題得以解決。重視相關(guān)事件。關(guān)鍵個(gè)別事件的具體表現(xiàn)。能成為避雷針－殺死報(bào)信的使者。股東責(zé)任制動(dòng)員股東。結(jié)果是儲(chǔ)存額外的力量，增加支持者的基數(shù)。可獲