淺談美術(shù)字在教學中存在的問題及其解決方法

1、淺談美術(shù)字在教學中存在的問題及其解決方法淺談美術(shù)字在教學中存在的問題及其解決方法如何提起學生學習美術(shù)字的興趣，如何讓學生得到有關(guān)美術(shù)字的更多信息，如何教會學生在方格中把漢字寫平、寫正、寫穩(wěn)，這是美術(shù)字課上需要解決的問題。在這個過程中，有效的課堂教學策略無疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，本人試圖對美術(shù)字的教學策略做一個簡要的概括和總結(jié)。策略包括教學前的準備策略、教學中的實施策略和管理策略及教學后的評價策略，以下僅從教學前的準備、

2、教學中的實施這兩個階段談?wù)劽佬g(shù)字教學的策略。一、教學前的準備策略美術(shù)字課和繪畫課一樣，要在正確方法的指導下多練習，熟能生巧。聽美術(shù)字課還要耳到，眼到，手到。（一）找好教學內(nèi)容切入點美術(shù)字的種類很多，常用美術(shù)字有漢字美術(shù)字、外文（拉丁文美術(shù)字）和阿拉伯數(shù)碼美術(shù)字。漢字美術(shù)字可分為黑體、宋體（老宋、仿宋）和變體（筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，象形體，立體，陰影體及附麗美術(shù)字）。定位漢字美術(shù)字教學，鎖定老宋體教學內(nèi)容，我認為是學會美術(shù)字的捷徑

3、。這個出于以下幾種原因：一是學生課本上印刷的字都是仿宋體，這些字是最好的范字，便于學生書寫時查對和模仿。二是宋體又分為老宋體與仿宋，二者的區(qū)別就是老宋體講究橫細豎粗，它的筆劃書寫有點難度，學習時富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習欲望。三是黑體筆劃特征方頭方尾，只要字的結(jié)構(gòu)把握得好，比寫老宋體容易得多。因此它不作為（四）引導學生進行拆分練習拆分指把筆畫按比例放到格子合適的部位?？梢宰寣W生按下面這幾步去做。例如以“偉”字為例：第一步是把部首放在結(jié)

4、構(gòu)框規(guī)劃好的范圍里?！皞ァ辈馂椤叭恕辈亢汀绊f”部，使用左右組合中的第二種結(jié)構(gòu)框?！叭恕闭既种坏谋壤绊f”占三分之二的比例。第二步，把部首中的筆畫的位置安排好。如：“人”部中“撇”筆畫在上占大概五分之二，“豎”則在下占五分之三。然后，審視整個字的筆畫骨架疏密和諧與否。如：“韋”部中“豎”稍靠右，與“勾”筆緊湊些等等，這即是字的美感所在。最后，按字體雙線勾勒筆畫，再修飾一番，完成該字的書寫。拆分時，比較難的是獨體字的拆分。字的重心比較

5、難找?？梢宰寣W生用鉛筆，沿著字的四周圍，輕輕畫個方框，把框的對角線也畫上，或者直接畫“田”字框，那么字的重心也就找到了。三、充分肯定學生的創(chuàng)造能力例如在學習變體字的書寫時，修飾法之一筆畫變圖的方法是一種很受學生歡迎的方式。學生很有興趣的去畫一個字，當他們完成時應該非常誠懇的贊美他，然后再指出字的不足之處，讓這位同學樂于去修改去完善。以上所述，即是本人對美術(shù)字在教育教學中的作用，以及美術(shù)字的課堂教學策略的基本概括。從真正讓學生寫好美術(shù)字的