淺談美術(shù)字在教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決方法

1、淺談美術(shù)字在教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決方法淺談美術(shù)字在教學(xué)中存在的問(wèn)題及其解決方法如何提起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣，如何讓學(xué)生得到有關(guān)美術(shù)字的更多信息，如何教會(huì)學(xué)生在方格中把漢字寫(xiě)平、寫(xiě)正、寫(xiě)穩(wěn)，這是美術(shù)字課上需要解決的問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，有效的課堂教學(xué)策略無(wú)疑起著舉足輕重的作用。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人試圖對(duì)美術(shù)字的教學(xué)策略做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括和總結(jié)。策略包括教學(xué)前的準(zhǔn)備策略、教學(xué)中的實(shí)施策略和管理策略及教學(xué)后的評(píng)價(jià)策略，以下僅從教學(xué)前的準(zhǔn)備、

2、教學(xué)中的實(shí)施這兩個(gè)階段談?wù)劽佬g(shù)字教學(xué)的策略。一、教學(xué)前的準(zhǔn)備策略美術(shù)字課和繪畫(huà)課一樣，要在正確方法的指導(dǎo)下多練習(xí)，熟能生巧。聽(tīng)美術(shù)字課還要耳到，眼到，手到。（一）找好教學(xué)內(nèi)容切入點(diǎn)美術(shù)字的種類很多，常用美術(shù)字有漢字美術(shù)字、外文（拉丁文美術(shù)字）和阿拉伯?dāng)?shù)碼美術(shù)字。漢字美術(shù)字可分為黑體、宋體（老宋、仿宋）和變體（筆劃、結(jié)構(gòu)、外形變化后的字體，象形體，立體，陰影體及附麗美術(shù)字）。定位漢字美術(shù)字教學(xué)，鎖定老宋體教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)為是學(xué)會(huì)美術(shù)字的捷徑

3、。這個(gè)出于以下幾種原因：一是學(xué)生課本上印刷的字都是仿宋體，這些字是最好的范字，便于學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)查對(duì)和模仿。二是宋體又分為老宋體與仿宋，二者的區(qū)別就是老宋體講究橫細(xì)豎粗，它的筆劃書(shū)寫(xiě)有點(diǎn)難度，學(xué)習(xí)時(shí)富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三是黑體筆劃特征方頭方尾，只要字的結(jié)構(gòu)把握得好，比寫(xiě)老宋體容易得多。因此它不作為（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拆分練習(xí)拆分指把筆畫(huà)按比例放到格子合適的部位。可以讓學(xué)生按下面這幾步去做。例如以“偉”字為例：第一步是把部首放在結(jié)

4、構(gòu)框規(guī)劃好的范圍里?！皞ァ辈馂椤叭恕辈亢汀绊f”部，使用左右組合中的第二種結(jié)構(gòu)框?！叭恕闭既种坏谋壤?，“韋”占三分之二的比例。第二步，把部首中的筆畫(huà)的位置安排好。如：“人”部中“撇”筆畫(huà)在上占大概五分之二，“豎”則在下占五分之三。然后，審視整個(gè)字的筆畫(huà)骨架疏密和諧與否。如：“韋”部中“豎”稍靠右，與“勾”筆緊湊些等等，這即是字的美感所在。最后，按字體雙線勾勒筆畫(huà)，再修飾一番，完成該字的書(shū)寫(xiě)。拆分時(shí)，比較難的是獨(dú)體字的拆分。字的重心比較

5、難找?？梢宰寣W(xué)生用鉛筆，沿著字的四周圍，輕輕畫(huà)個(gè)方框，把框的對(duì)角線也畫(huà)上，或者直接畫(huà)“田”字框，那么字的重心也就找到了。三、充分肯定學(xué)生的創(chuàng)造能力例如在學(xué)習(xí)變體字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，修飾法之一筆畫(huà)變圖的方法是一種很受學(xué)生歡迎的方式。學(xué)生很有興趣的去畫(huà)一個(gè)字，當(dāng)他們完成時(shí)應(yīng)該非常誠(chéng)懇的贊美他，然后再指出字的不足之處，讓這位同學(xué)樂(lè)于去修改去完善。以上所述，即是本人對(duì)美術(shù)字在教育教學(xué)中的作用，以及美術(shù)字的課堂教學(xué)策略的基本概括。從真正讓學(xué)生寫(xiě)好美術(shù)字的