以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向積極培養(yǎng)投資理財(cái)人才

1、金融教學(xué)與研究2012年第6期(總第146期)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向積極培養(yǎng)投資理財(cái)人才黃德權(quán)(廣東商學(xué)院，廣州510320)摘要：投資學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)等多門(mén)學(xué)科于一身，交叉性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。目前我國(guó)高校培養(yǎng)的投資理財(cái)人才，在數(shù)量及質(zhì)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)人才市場(chǎng)的需求加強(qiáng)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，積極培養(yǎng)數(shù)理分析型、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)型、實(shí)踐應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型投資理財(cái)人才。關(guān)鍵詞：投資學(xué)；專(zhuān)業(yè)

2、建設(shè)；投資理財(cái)；人才培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G6420文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006—3544(2012)06007102一、我國(guó)投資理財(cái)人才培養(yǎng)及市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀從我們調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)對(duì)投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才的需求很大，而國(guó)內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性投資理財(cái)人才的歷史還很短，培養(yǎng)人才數(shù)量及質(zhì)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足人才市場(chǎng)I的需求，供需缺口很大。如何培養(yǎng)新型的投資人才，優(yōu)化設(shè)計(jì)出新型的投融資工具和理財(cái)方案策略來(lái)實(shí)現(xiàn)金融資產(chǎn)的保值增值，已成為各國(guó)金融業(yè)提

3、升其核心競(jìng)爭(zhēng)力的重心所在。投資專(zhuān)業(yè)人才就是將工程的思維、方法和高新技術(shù)引入到金融領(lǐng)域，綜合運(yùn)用各種工程、信息方法，及時(shí)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和實(shí)施新型的、有針對(duì)性的金融產(chǎn)品，創(chuàng)造性地解決各種投融資問(wèn)題，向客戶提供個(gè)性化的投資理財(cái)方案。在當(dāng)今社會(huì)財(cái)富高度證券化，各個(gè)行業(yè)都已離不開(kāi)投資理財(cái)思維和技術(shù)的運(yùn)用，更離不開(kāi)投資理財(cái)?shù)娜瞬拧８咝Ｓ糜趯?zhuān)門(mén)培養(yǎng)投資理財(cái)人才的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)，近20年來(lái)在我國(guó)取得較大發(fā)展，但也存在著一些問(wèn)題與不足。例如，院校教育脫離金融市場(chǎng)

4、實(shí)際，不能緊跟國(guó)際水平與潮流，人才質(zhì)量不能符合實(shí)踐需要，教育規(guī)模跟不上投資業(yè)的前進(jìn)步伐，導(dǎo)致許多金融機(jī)構(gòu)至今不得不承擔(dān)許多本應(yīng)由院校教育完成的社會(huì)化工作。我國(guó)金融業(yè)已進(jìn)入全面開(kāi)放的新時(shí)代，需要盡快實(shí)現(xiàn)與國(guó)際金融業(yè)的接軌。在這種形勢(shì)下，培養(yǎng)具有全球視野、掌握前沿金融理論和實(shí)踐技能的現(xiàn)代投資人才已成為我國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。只有這樣才能迅速提高我國(guó)金融業(yè)的國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。收稿日期：2012—08—13作者簡(jiǎn)介：黃德權(quán)(1972一)，男

5、，河南信陽(yáng)人，廣東商學(xué)院金融學(xué)院投資學(xué)教研室主任、副教授，主要研究方向?yàn)橥顿Y與理財(cái)。二、明確投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的定位及專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)與風(fēng)險(xiǎn)管理等多門(mén)學(xué)科于一身，交叉性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。自從2O世紀(jì)80年代以來(lái)，伴隨著全球金融創(chuàng)新浪潮產(chǎn)生的大量新型證券和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，以及投資理論研究的不斷突破。投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的地位在國(guó)外日益提高。在國(guó)外商業(yè)教育領(lǐng)域，幾乎可以說(shuō)沒(méi)有任何一種其他理論和技術(shù)可以像

6、投資理論這樣被迅速應(yīng)用于實(shí)踐。1998年我國(guó)教育部對(duì)高校本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行了改革，將理財(cái)學(xué)并入財(cái)務(wù)管理，同時(shí)將投資經(jīng)濟(jì)一部分并入金融學(xué)，形成了投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)方向，該專(zhuān)業(yè)方向建立在現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理(屬于管理學(xué)科)和金融學(xué)(屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，兼顧了原來(lái)的理財(cái)學(xué)和投資經(jīng)濟(jì)的專(zhuān)業(yè)特色，是一種跨管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科專(zhuān)業(yè)。各高校投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)社會(huì)人才市場(chǎng)的需要并結(jié)合自己的辦學(xué)特色來(lái)確定。廣東商學(xué)院為適應(yīng)珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求

7、以及廣東省金融高新技術(shù)服務(wù)區(qū)的建設(shè)需要，將投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于數(shù)理分析型、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)型、實(shí)踐應(yīng)用型相結(jié)合的復(fù)合應(yīng)用型人才，突出實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，力爭(zhēng)建成廣東乃至華南地區(qū)具有影響力的“復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)基地。三、制定科學(xué)有效的專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案和措施高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革的目標(biāo)就是不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、投資理財(cái)?shù)膶?shí)際操作能力以及綜合素養(yǎng)。適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社

8、會(huì)發(fā)展對(duì)投資理財(cái)人才需求的變化，投資學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)科學(xué)制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，進(jìn)一步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加快建71舍融教學(xué)與研宓2012年第6期(總第146期)設(shè)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加快建設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，堅(jiān)持丌放辦學(xué)，構(gòu)建“三個(gè)課堂”有機(jī)結(jié)合、理論密切聯(lián)系實(shí)際、教育手段與教育方法先進(jìn)、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的“復(fù)合型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型”人才培養(yǎng)模式。(一)以課程建設(shè)為依托，建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須有一支既有深厚投資學(xué)理論功底又能熟練運(yùn)用實(shí)

9、驗(yàn)教學(xué)手段的師資隊(duì)伍。廣東商學(xué)院堅(jiān)持以教學(xué)工作為主線，以先進(jìn)的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以國(guó)家級(jí)、省部級(jí)或?qū)W校各類(lèi)重大的教學(xué)改革項(xiàng)目為載體，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為重點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)的核心隊(duì)伍，以科研力量對(duì)教學(xué)工作的支撐，形成科研與教學(xué)的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研1二作的有機(jī)結(jié)合，集成共享，促進(jìn)高水平骨干教師隊(duì)伍、學(xué)術(shù)梯隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形成。(二)模塊化設(shè)置課程體系，突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)的

10、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)課程體系按照“寬E1徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)原則，我們將投資學(xué)專(zhuān)課程設(shè)置成5個(gè)模塊，即通識(shí)課模塊、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、素質(zhì)拓展課、綜合運(yùn)用課；開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)性金融課程(投資學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)課)、創(chuàng)新能力課程(理財(cái)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)案例分析，資本市場(chǎng)運(yùn)作案例分析，校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí))、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)型課程(投資銀行理論與實(shí)務(wù)、金融營(yíng)銷(xiāo)等)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以學(xué)科藎礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和綜合運(yùn)用課三個(gè)層次來(lái)組織教學(xué)。(三)以金融實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，構(gòu)建“立體化”的投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)

11、體系按照市場(chǎng)需求和社會(huì)未來(lái)對(duì)人才的知識(shí)、技能、品質(zhì)的要求標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)構(gòu)，制定培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案，構(gòu)建以提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為宗旨的實(shí)驗(yàn)課程體系。該課程體系由“兩大部分、三個(gè)層次、四大模塊”(見(jiàn)圖1)組成，具體包括：校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)習(xí)兩大部分；基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和金融企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)層次；課程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)技能實(shí)驗(yàn)、拓展與創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)和企業(yè)見(jiàn)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)四大模塊。教以學(xué)以教應(yīng)聘崗位級(jí)企業(yè)，部門(mén)級(jí)部門(mén)，級(jí)埋‘創(chuàng)jl跨I專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)J決jl

12、業(yè)基礎(chǔ)勃／l專(zhuān)理論理論復(fù)現(xiàn)，業(yè)務(wù)操作／協(xié)同對(duì)抗／實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)練習(xí)流程認(rèn)知經(jīng)營(yíng)管理項(xiàng)目管理圖1實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系與人才定位和培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)的相互關(guān)系圖根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，投資實(shí)驗(yàn)課程體系建設(shè)既要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)緊密結(jié)合，也要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的綜合性、互動(dòng)性、啟發(fā)性、完整性，從而形成適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)及其自身系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。通過(guò)系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，整合72知識(shí)的能力以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解

13、決問(wèn)題的能力。根據(jù)f述要求，實(shí)驗(yàn)課程體系的結(jié)構(gòu)應(yīng)做如下安排：(1)實(shí)驗(yàn)課程體系中基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課占30％，主要解決學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論與金融行業(yè)的了解和認(rèn)知。(2)實(shí)驗(yàn)課程體系中(專(zhuān)【及跨專(zhuān)業(yè))綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課占45％，主要解決學(xué)生熟練掌掘金融學(xué)科有關(guān)行業(yè)部門(mén)業(yè)務(wù)流程的實(shí)際操作。(3)實(shí)驗(yàn)課程體系中模擬實(shí)驗(yàn)課和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課占25％。通過(guò)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，利用課程實(shí)驗(yàn)軟件，利用模擬沙盤(pán)，組織學(xué)生研討，寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告。使學(xué)生

14、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。(四)科學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，強(qiáng)化投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)通過(guò)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)，集成各類(lèi)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供強(qiáng)大的施教和學(xué)習(xí)的網(wǎng)上虛擬環(huán)境，達(dá)到素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合。廣東商學(xué)院的投資學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)主要包括三個(gè)方面：(1)增強(qiáng)教師的信息化素質(zhì)與能力，對(duì)教師進(jìn)行信息化理論、方法、技術(shù)與課程整合模式四個(gè)層面的培訓(xùn)。以教師為主

15、導(dǎo)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)輔助課程6f1、精品課程2門(mén)、專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)1個(gè)、專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站1個(gè)(2)利用Blackboard學(xué)習(xí)平臺(tái)，以學(xué)生為中心建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)生創(chuàng)新網(wǎng)站、學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。(3)依托網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)的有效整合，將投資學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)課件、教學(xué)大綱、作業(yè)處理、輔導(dǎo)答疑、師生交流、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)跟蹤分析、平時(shí)成績(jī)記錄等主要教學(xué)活動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，有效延展教師和學(xué)生的互動(dòng)空間，實(shí)現(xiàn)課堂與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全面整合。(五)采取

16、多樣化的教育方法和手段，培養(yǎng)“三型”人才改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的重要內(nèi)容。教學(xué)方法改革要以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性為目的。改進(jìn)課程的講授方法，要貫徹少而精的原則，將知識(shí)傳授和方法論指導(dǎo)相結(jié)合，積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。教學(xué)方法在實(shí)現(xiàn)投資學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與特色方面具有直接的作用，為了突出學(xué)校投資學(xué)專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)特色，我們?cè)诮虒W(xué)中采用開(kāi)放

17、式、探究式、案例式和模擬式等教學(xué)方法或措施。參考文獻(xiàn)：[1]林繼肯中國(guó)金融學(xué)教育與金融學(xué)科發(fā)展[M]北京：中國(guó)金融出版社，2007：62—75[2]馬或松本科投資理財(cái)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的架構(gòu)[Jj山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2012(4)：217[3]吳云勇，陳凌自金融學(xué)專(zhuān)業(yè)投資理財(cái)方向建設(shè)方案[J浙江金融，2008(1)：64[4]劉磊基于社會(huì)需求的金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革探析[n哈爾濱金融學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(4)[5]陳兵等個(gè)人理財(cái)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程體系的構(gòu)建[J