加強(qiáng)教育管理是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

1、2011.3B農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民赫爾巴特曾在《普通教育學(xué)》一書中寫道：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的捆繩，任何功課的教學(xué)都是不可能的?！彼麖?qiáng)調(diào)：“行政制度在教育上也有特別意義，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生，沒有地位和位置的差別，都必須習(xí)慣于參加這種制度，使他可以成為社會(huì)中一般有用的人?！惫芾硪彩墙逃?。必要的管理，可以約束人的行為，協(xié)調(diào)人們行動(dòng)，以便建立正常的秩序。加強(qiáng)教育管理，可以保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。那么，怎樣加強(qiáng)教育管理呢？首先，管理

2、也是教育，是說搞好管理的目的是提高教育質(zhì)量。如怎樣按照我國的教育方針制定院校培養(yǎng)目標(biāo)？怎樣根據(jù)院校的培養(yǎng)目標(biāo)編訂課程？怎樣根據(jù)各科課程標(biāo)準(zhǔn)選擇適當(dāng)?shù)慕滩?？怎樣適應(yīng)科技發(fā)展的新形勢(shì)和生產(chǎn)部門的新要求來改革課程與教材？怎樣按照各教育階段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)來選擇教材和教學(xué)方法？怎樣在傳授知識(shí)技能的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣使學(xué)生在品德、體質(zhì)等方面得到全面發(fā)展？怎樣通過家庭和社會(huì)同院校的協(xié)作來鞏固和擴(kuò)大教育的效果？等等。都屬于管

3、理的范圍。要想通過管理提高學(xué)生分析問題、解決問題的能加強(qiáng)教育管理是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要■廖紅娟（上接第23頁）老村破爛不堪，成為名副其實(shí)的“空心村”。在新農(nóng)村建設(shè)中，趙永定充分考慮到這一現(xiàn)狀，在廣泛征求現(xiàn)有住戶意見和上級(jí)規(guī)劃部門建議的基礎(chǔ)上，把現(xiàn)有住戶規(guī)劃遷至新村，實(shí)行整村搬遷。在沿村新路兩側(cè)規(guī)劃一處占地40畝的新村，統(tǒng)一新建居民住宅，統(tǒng)一設(shè)計(jì)、統(tǒng)一外觀、統(tǒng)一配套排水設(shè)施、沼氣、綠化帶等。同時(shí)，配合新村建設(shè)，對(duì)原占地300畝的空心村進(jìn)

4、行全面治理，全部復(fù)墾為基本農(nóng)田，增加耕地260畝，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)原李司莊農(nóng)戶已基本搬遷完畢，“空心村”治理項(xiàng)目正在積極申報(bào)中。該項(xiàng)目審批后，可以騰出資金80萬元，全部用于新村建設(shè)，為新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的資金支持。以實(shí)事好事為標(biāo)尺興辦公益。近年來，趙永定和村兩委班子多方籌措資金140多萬元，新修村內(nèi)道路6條3公里，基本實(shí)現(xiàn)了自然村通水泥路；修筑硬化排水渠1460米，安裝高桿路燈18盞，建設(shè)仿古風(fēng)景橋28座；栽植香樟340株，玉蘭66

5、0株，圍村林帶和村屯新植樹木1.8萬株；以村部規(guī)范化建設(shè)為契機(jī)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)村部一座，村文化廣場(chǎng)、體育廣場(chǎng)已全部建成，各項(xiàng)設(shè)施正在積極購進(jìn)中；推進(jìn)以沼氣為紐帶的“一池三改”，建成沼氣120戶；先后集中開展“四清五化”專項(xiàng)整治4次，清理路障80多處，村民居住環(huán)境明顯改善，村容村貌整治有序。全村干群奮發(fā)向上，干勁十足，干事創(chuàng)業(yè)的積極性空前高漲。以苦口婆心為標(biāo)尺解決各類難題。歷史上，李司莊村曾是遠(yuǎn)近聞名的上訪村，群眾因鄰里糾紛、集體資金、承包地

6、等問題多次上訪。自趙永定上任后，他心甘情愿地當(dāng)起了義務(wù)“調(diào)解員”，家里的固定電話成了“投訴熱線”。無論白天夜晚，都隨叫隨到，盡量不讓群眾的問題過夜。在他的影響下，所有村組干部的家庭電話和手機(jī)均為“信訪熱線”，群眾只要有事，均可第一時(shí)間化解。現(xiàn)在，李司莊村村民把心思都用在了致富上，都說如今的日子是越過越滋潤，也無人再上訪了。在趙永定的帶領(lǐng)下，李司莊村經(jīng)濟(jì)及各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)得到了快速發(fā)展，群眾生產(chǎn)、生活條件明顯改善，村容村貌整潔有序，群眾安居樂

7、業(yè)。李司莊新農(nóng)村建設(shè)作為桐河鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)典型多次代表縣、鄉(xiāng)迎接上級(jí)的檢查和觀摩，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊揚(yáng)。近3年來，李司莊村先后被命名為“唐河縣計(jì)劃生育合格村”“南陽市治安示范村”“唐河縣社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)示范村”，2007年被河南省農(nóng)業(yè)廳命名為“無公害蔬菜生產(chǎn)基地”。趙永定本人也先后榮獲“南陽市第三屆勞動(dòng)模范”“唐河縣十佳青年農(nóng)民”“全縣優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)。教育282011.3B農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民力，每所高校需要用科學(xué)的教學(xué)管理方

8、法。如：每所高校應(yīng)有自己的主力科系，進(jìn)行富有特色的教育；學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)要寬而扎實(shí)，具有開拓新知識(shí)領(lǐng)域的能力；要擴(kuò)大學(xué)生的視野，把他們帶進(jìn)社會(huì)，讓他們深入實(shí)踐，充分利用社會(huì)大課堂，不定期地到工廠、礦山、農(nóng)村、林場(chǎng)、牧場(chǎng)去實(shí)習(xí)；要提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。由學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的全部過程，自己安裝、調(diào)試一般實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器；要適應(yīng)社會(huì)需求，提高學(xué)生現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)能力、外國語能力。其次，管理是學(xué)院協(xié)調(diào)各分院、系、室的活動(dòng)，并使之與教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)的主要

9、行為。管理工作是保證協(xié)調(diào)靠各系、各個(gè)教師個(gè)人的努力所不能達(dá)到的各種目標(biāo)必不可少的。院校管理的職能是計(jì)劃、組織指揮、協(xié)調(diào)、控制，使各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)及管理工作協(xié)調(diào)有序地進(jìn)行。教學(xué)計(jì)劃是管理的源頭。不制訂教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作就沒有秩序，其他管理職能無從發(fā)揮，學(xué)校的教育質(zhì)量也得不到提高。管理要有章可循。開展院校管理，離不開規(guī)章制度；有了規(guī)章制度，各系、科、室、班以及各部門、各系統(tǒng)的職能、職責(zé)才能界定清楚；同時(shí)有了規(guī)章制度，對(duì)各級(jí)管理者及工作人員才有約

10、束和激勵(lì)鞭策作用。管理要有效的溝通與協(xié)調(diào)。管理工作是系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的行為活動(dòng)。有了計(jì)劃、規(guī)章制度，并不能說管理就會(huì)到位，就能協(xié)調(diào)有序?？陀^事物不斷發(fā)展變化，新情況、新問題隨時(shí)可能發(fā)生，人的主觀意識(shí)也在不斷發(fā)生變化，這就需要管理者積極主動(dòng)地去溝通與協(xié)調(diào)，解決新問題，適應(yīng)新情況，只有這樣，才能搞好學(xué)院的管理工作。管理工作重在考核。人是有隨意性的，計(jì)劃、規(guī)定的事情能不能如期完成，監(jiān)督與考核是有效的控制手段。沒有考核、管理必然失控，計(jì)劃可能落空。

11、再好的規(guī)章制度也是一紙空文。做好管理工作，要求管理者的思維具有前瞻性。任何事物的發(fā)展都會(huì)有一個(gè)過程。只有想到和計(jì)劃了的事情才可能實(shí)現(xiàn)。這就要求管理者積極主動(dòng)，創(chuàng)造性地開展工作?！霸捦彩健钡貍鬟_(dá)工作任務(wù)的做法是學(xué)院管理的大忌。只有想在前面，并估計(jì)難易程度，所需要耗費(fèi)的時(shí)間及要做的籌備工作等，高瞻遠(yuǎn)矚，方可胸有成竹。思維的前瞻性是高等院校管理者必備的基本素質(zhì)。再次，使教育事業(yè)適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，是當(dāng)前高等院校急需解決的重要問題，也是加強(qiáng)教

12、育管理的重點(diǎn)課題。高等院校同有關(guān)科研單位、工廠企業(yè)協(xié)作，建立一個(gè)集教學(xué)、科研、生產(chǎn)于一體的聯(lián)合體，堅(jiān)持教育與科研生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是培養(yǎng)學(xué)用一致，德智體全面發(fā)展的人才的重要途徑。以湖南工學(xué)院為例，該院校本身有三支隊(duì)伍：一是教師，二是應(yīng)屆本科畢業(yè)班學(xué)生，三是應(yīng)屆?？瓢喈厴I(yè)生。教師在完成教學(xué)的任務(wù)后，有余力從事各項(xiàng)科研工作；應(yīng)屆本科學(xué)生的許多論文，可以從生產(chǎn)第一線選取課題；應(yīng)屆專科畢業(yè)生可以結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或?qū)懏厴I(yè)論文。這三支隊(duì)伍，三

13、個(gè)層次，可以組織起來，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮作用。高校學(xué)種多、專業(yè)多、設(shè)備好、信息暢通，在科研上具有優(yōu)勢(shì)，將這支力量與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，與各行各業(yè)的科研力量結(jié)合形成網(wǎng)絡(luò)，通力協(xié)作，能夠推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，促進(jìn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，也能培養(yǎng)出適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。一、有利于培養(yǎng)理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)用一致，德智體全面發(fā)展的人才。在解決生產(chǎn)課題的實(shí)踐中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的不足，進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)院進(jìn)行教育改革，全面貫

14、徹黨的教育方針，以新的方式培養(yǎng)學(xué)生，讓他們走向社會(huì)，成為有用人才。二、可以促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合、各學(xué)科之間的相互滲透和聯(lián)合，促進(jìn)課程的基本建設(shè)，為高校專業(yè)調(diào)整提供依據(jù)，推進(jìn)教育方法上的改革，如在講課、習(xí)題和實(shí)驗(yàn)上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面。三、可以為多種形式辦學(xué)開辟渠道，為企業(yè)工程技術(shù)人員的繼續(xù)教育提供良好條件。學(xué)院可以為聯(lián)合體及有關(guān)協(xié)作單位舉辦培訓(xùn)班，促進(jìn)企業(yè)工程技術(shù)人員業(yè)務(wù)技能的提高。四、有利于培養(yǎng)“全能型教師”，可以擴(kuò)大學(xué)校經(jīng)

15、費(fèi)的來源，用以提高學(xué)生專業(yè)水平，適應(yīng)就業(yè)。一個(gè)人的德智體的全面發(fā)展是不可全面、絕對(duì)地截然分開的。雖然我們總的教育方針是要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，但在具體實(shí)施過程中，要重視不同時(shí)期，各個(gè)學(xué)生的發(fā)展特征及發(fā)展需求。否則，一味地強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展，而且輔之以各種名堂、各種形式的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就不可能在正常的環(huán)境中成長，也不會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)較優(yōu)秀的個(gè)體。因此，有必要對(duì)德智體的全面發(fā)展，有正確、全面、深入、透徹的理解。在“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向