對(duì)于藝術(shù)教育市場(chǎng)投資的幾點(diǎn)思考

1、藝術(shù)教育2005年第6期學(xué)術(shù)論壇藝術(shù)教育可以說(shuō)是目前各高校普遍看好的一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。大約自上世紀(jì)90年代末開(kāi)始隨著我國(guó)高等學(xué)校的擴(kuò)大招生致使全國(guó)各大專(zhuān)院校紛紛開(kāi)始把目光轉(zhuǎn)向了對(duì)教育市場(chǎng)的關(guān)注尤其是藝術(shù)教育更是吸引了眾多投資者及高校的目光。于是一些民辦高校也匆忙披掛上陣急于爭(zhēng)奪這塊升值空間相對(duì)較大的市場(chǎng)陣地都想盡可能地分得一塊蛋糕使得全國(guó)高校一時(shí)興起了藝術(shù)教育投資的熱潮。各種民辦、官辦的藝術(shù)培訓(xùn)班和藝術(shù)專(zhuān)業(yè)招生如雨后春筍大有投資過(guò)熱之勢(shì)。提

2、高國(guó)民及大學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)和加強(qiáng)藝術(shù)教育、增強(qiáng)國(guó)民的藝術(shù)修養(yǎng)本身并無(wú)可厚非但由此引發(fā)的各種弊端也相繼暴露很多地方已出現(xiàn)了生源極度匱乏、無(wú)人報(bào)考的現(xiàn)象有的學(xué)校甚至因沒(méi)有專(zhuān)業(yè)師資力量而無(wú)法開(kāi)辦。這不能不引起人們的深思和焦慮?！皩?duì)于投資者而言一個(gè)未知的行業(yè)就像遙遠(yuǎn)沙漠上空美麗的海市蜃樓因?yàn)檫b遠(yuǎn)而顯得美麗。只有穿越之后才知道美麗的遠(yuǎn)景只是各種光線(xiàn)融匯而成的圖景而已”①。一個(gè)新興和熱門(mén)投資領(lǐng)域的興起總是會(huì)吸引許多新的投資人和盲目的跟風(fēng)者。這些投資

3、者總是寄希望于新的投資領(lǐng)域能夠迅速賺個(gè)缽滿(mǎn)盆溢而最終總有些人被市場(chǎng)游戲的規(guī)則所淘汰。如同美麗的夢(mèng)境一樣醒來(lái)之后才發(fā)覺(jué)夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間是如此遙遠(yuǎn)。對(duì)于一般非藝術(shù)院校來(lái)講如果不懂得藝術(shù)教育的規(guī)律與特點(diǎn)藝術(shù)教育投資就如同一塊被膨化了的美麗的蛋糕或如同空中樓閣一樣顯得那樣虛無(wú)縹緲和松軟。我們應(yīng)當(dāng)高度警惕藝術(shù)教育投資市場(chǎng)的遠(yuǎn)景幻象在誘人的幻象中蘊(yùn)含著潛在的、充滿(mǎn)風(fēng)險(xiǎn)的各種陷阱。一、市場(chǎng)潛在危機(jī)從進(jìn)入90年代以后我國(guó)教育管理部門(mén)和教育工作者開(kāi)始提出了提

4、高學(xué)生綜合素質(zhì)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的呼吁許多專(zhuān)家學(xué)者及高校教師都在探索著一條提高祖國(guó)未來(lái)接班人綜合素質(zhì)尤其是藝術(shù)素質(zhì)的艱辛之路。一時(shí)間無(wú)論新聞媒體還是官方輿論以及各普通高校紛紛打出了加強(qiáng)中小學(xué)及高校學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育的旗號(hào)各中小學(xué)也開(kāi)始重視藝術(shù)教育課程同時(shí)開(kāi)始引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)師資人才。這無(wú)疑給原本相對(duì)平靜的藝術(shù)教育市場(chǎng)帶來(lái)了巨大的震動(dòng)與波瀾于是人們忽然發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育這塊未被發(fā)掘的巨大市場(chǎng)的利潤(rùn)空間大家紛紛舉兵都想在最短時(shí)間占領(lǐng)這一市場(chǎng)的盡可能大的

5、份額。然而在商業(yè)運(yùn)行機(jī)制下任何投資市場(chǎng)都是遵循著各自的游戲規(guī)則的:即有利潤(rùn)就必然有風(fēng)險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)越大相應(yīng)利潤(rùn)回報(bào)也就越豐厚。藝術(shù)教育市場(chǎng)也不例外在看似巨大的利潤(rùn)空間之下巨大的市場(chǎng)投資風(fēng)險(xiǎn)陷阱也正在慢慢逼近。實(shí)際上自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)中小學(xué)的藝術(shù)教育從未間斷過(guò)。藝術(shù)人才與藝術(shù)教育人才的市場(chǎng)需求遠(yuǎn)不是表面看上去的那樣緊俏。各高等院校和中小學(xué)校也并不如人們所預(yù)料的那樣缺少藝術(shù)人才城市中小學(xué)的美術(shù)音樂(lè)教師相對(duì)配備基本齊全。普通非藝術(shù)高校中也僅僅是缺少藝

6、術(shù)技能教師。而對(duì)于藝術(shù)理論教師來(lái)說(shuō)全國(guó)各高校并非異常緊缺。這一點(diǎn)從全國(guó)高校的文學(xué)及語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)師資配備上就可窺見(jiàn)一斑。因此對(duì)于市場(chǎng)上這一領(lǐng)域人才的需求往往是人們一廂情愿的猜測(cè)而已。眾所周知目前一些文藝專(zhuān)業(yè)團(tuán)體隨著改革進(jìn)程的推進(jìn)紛紛打起了體制改革和企業(yè)化及市場(chǎng)化管理、自負(fù)盈虧的旗號(hào)緊縮銀根縮減人員編制關(guān)停并轉(zhuǎn)使得原本就不甚景氣的藝術(shù)團(tuán)體更顯得雪上加霜許多文藝團(tuán)體長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)。各地都存在多演多賠、少演少賠、不演不賠的現(xiàn)象。這種文化藝術(shù)

7、市場(chǎng)人才的過(guò)剩必將導(dǎo)致藝術(shù)投資市場(chǎng)的危機(jī)與陷阱使得我們看似紅紅火火的藝術(shù)投資出現(xiàn)了膨脹式的泡沫殊不知危險(xiǎn)就在這美麗的泡沫掩蓋之中。目前全國(guó)各專(zhuān)業(yè)團(tuán)體如果都真正實(shí)行市場(chǎng)化管理實(shí)行自負(fù)盈虧的話(huà)筆者斗膽作一預(yù)測(cè):恐怕90%以上的演出單位如果不改制都將宣告解散。在新疆曾經(jīng)紅極一時(shí)的某專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)就因其無(wú)力在這一殘酷的游戲規(guī)則中繼續(xù)生存而導(dǎo)致名存實(shí)亡早在十多年前就已經(jīng)解散了還有些專(zhuān)業(yè)劇團(tuán)近幾年來(lái)一直飽受資金匱乏的困擾長(zhǎng)期以來(lái)業(yè)務(wù)活動(dòng)逐年減少公演期間連

8、基本的投資成本都難以收回更不要奢望盈利了。省級(jí)劇團(tuán)尚且如此縣一級(jí)業(yè)余劇團(tuán)自不必多言。這種帶有海市蜃樓般的市場(chǎng)需求往往像是躲在濃濃云層背后的一線(xiàn)光亮稍縱即逝。二、政策機(jī)會(huì)潛在危機(jī)鉆政策的空子打政策擦邊球利用政策機(jī)會(huì)是中國(guó)大多數(shù)投資者尤其是民營(yíng)投資機(jī)構(gòu)最為青睞的行為之一。他們一經(jīng)發(fā)現(xiàn)了政府在某一領(lǐng)域出臺(tái)新政策或新文件之后便開(kāi)始尋求各種機(jī)會(huì)以求爭(zhēng)取在各項(xiàng)配套的規(guī)章制度還不完全到位時(shí)先斬后奏先占領(lǐng)市場(chǎng)。在民辦教育政策方面的放寬和關(guān)于藝術(shù)教育方面

9、輿論宣傳力度的加大尤其是自1999年開(kāi)始的全國(guó)高校的擴(kuò)招使得許多高校和民營(yíng)投資者出于對(duì)政策性機(jī)會(huì)的盲目追求紛紛把投資目標(biāo)瞄準(zhǔn)了藝術(shù)教育市場(chǎng)他們?cè)跍?zhǔn)備并不充分的情況下匆匆上馬紛紛開(kāi)設(shè)藝術(shù)類(lèi)及藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)始大量招收藝術(shù)類(lèi)考生。筆者自新千年開(kāi)始每年先后赴區(qū)內(nèi)外各地招生開(kāi)始調(diào)查結(jié)果表明全國(guó)高校無(wú)論民營(yíng)與公立高校不論文理科無(wú)一例外都在招收藝術(shù)類(lèi)考生。尤其一些民營(yíng)的打著科技學(xué)院旗號(hào)的理科院校大量招收音樂(lè)表演、播音主持、藝術(shù)設(shè)計(jì)以及文化藝術(shù)管理

10、等專(zhuān)業(yè)考生。然而他們卻忘記了國(guó)家每一政策的出臺(tái)總是伴隨著許多嚴(yán)格審批與監(jiān)督機(jī)制尤其是一旦出現(xiàn)過(guò)熱現(xiàn)象自然會(huì)采取一些限制措施(所謂矯枉過(guò)正)以避免發(fā)生教育投資過(guò)度而導(dǎo)致混亂的現(xiàn)象。正如《新疆都市消費(fèi)晨報(bào)》2004年11月10日以《中國(guó)高等教育何以支撐世界之最》為題對(duì)目前我國(guó)高等教育規(guī)模發(fā)展過(guò)快提出質(zhì)疑:“在快速發(fā)展、規(guī)模倍增的同時(shí)我們不得不考慮這樣一個(gè)問(wèn)題:中國(guó)高等教育何以支撐世界之最迅速擴(kuò)大的招生規(guī)模不僅使師資力量面臨壓力也給學(xué)校的軟硬

11、件設(shè)施、后勤服務(wù)等帶來(lái)困難。這很可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降?！雹谶@實(shí)際上是預(yù)示著一種信號(hào):即教育投資過(guò)熱已經(jīng)引起了社會(huì)以及輿論界的關(guān)注而教育投資熱的主要表現(xiàn)是在藝術(shù)教育投資方面。另外國(guó)家教委對(duì)于各高校在師資和本科教育及學(xué)位授予權(quán)等方面國(guó)家教育對(duì)于藝術(shù)教育市場(chǎng)投資的幾點(diǎn)思考內(nèi)容摘要:藝術(shù)教育以及藝術(shù)教育投資是近幾年方興未艾的熱門(mén)領(lǐng)域全國(guó)各大中專(zhuān)院校紛紛興辦藝術(shù)教育課程及大量招收藝術(shù)考生。然而他們卻都忽略了這一市場(chǎng)領(lǐng)域中的潛在危機(jī)本文就這一問(wèn)題提

12、出了自己拙淺的看法。關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育投資危機(jī)□王砜56藝術(shù)教育2005年第6期是根據(jù)學(xué)生增加傳統(tǒng)授課方式的意見(jiàn)和建議下調(diào)整了授課方式后進(jìn)行的此次問(wèn)卷調(diào)查反映了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)輔助下多媒體教學(xué)是一種更完善的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到多媒體教學(xué)是服務(wù)于教學(xué)任務(wù)的它是在現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出的益于教學(xué)的手段而決不是奴役現(xiàn)代化音樂(lè)教育的。多媒體教學(xué)在提倡的同時(shí)并不是要意味著削減黑板和粉筆的魅力正所謂“尺有所短寸有所長(zhǎng)”兩者的側(cè)重點(diǎn)不同故

13、不可有絕對(duì)揚(yáng)棄的做法。如講節(jié)奏時(shí)可以先借助多媒體欣賞不同節(jié)奏的樂(lè)曲讓學(xué)生了解不同節(jié)奏在音樂(lè)中的不同表現(xiàn)再借助鋼琴即興彈奏一段旋律把這段旋律作不同的變化如在音高、時(shí)值相同的情況下體會(huì)由于節(jié)拍不同造成節(jié)奏感和表情的不同在音高、時(shí)值、節(jié)拍、節(jié)奏相同的情況下由于節(jié)拍重音的不同造成不同的節(jié)奏感和表情的不同以及在音高相同的情況下由于節(jié)奏、節(jié)拍的不同造成不同的節(jié)奏感和表情的不同等以此可讓學(xué)生感受在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上各種不同音值的音符靈活變化的組合形式表現(xiàn)

14、出節(jié)奏是豐富多彩的而不是千篇一律的。如此要比單純使用多媒體教學(xué)起到更好的效果。在講民族調(diào)式章節(jié)時(shí)對(duì)于我國(guó)浩瀚的民歌海洋除了借用多媒體設(shè)備聽(tīng)歌唱家的演繹還可以通過(guò)老師邊彈邊唱或由老師彈學(xué)生唱來(lái)分析聽(tīng)辨樂(lè)曲的調(diào)式調(diào)性既能活躍課堂氣氛又可以讓學(xué)生通過(guò)自己的演唱更好地感受調(diào)式特點(diǎn)。講半音階章節(jié)時(shí)可借助多媒體設(shè)備聽(tīng)半音階寫(xiě)作的作品但講半音階如何寫(xiě)作時(shí)利用板書(shū)逐步講授寫(xiě)作步驟學(xué)生可更清楚地掌握知識(shí)點(diǎn)。任何時(shí)期的教育都是以人為本不能脫離教育目的及對(duì)象

15、。音樂(lè)理論、技術(shù)也離不開(kāi)傳統(tǒng)授課的指導(dǎo)與實(shí)踐多媒體技術(shù)不能完全取代傳統(tǒng)音樂(lè)教育要把它們完美地結(jié)合在一起才能真正地更好地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。作者單位:太原師范學(xué)院音樂(lè)系(責(zé)任編輯:徐良瑛)(接第78頁(yè))管理部門(mén)、學(xué)位辦公室等監(jiān)管部門(mén)相繼出臺(tái)了一些關(guān)于對(duì)社會(huì)力量辦學(xué)畢業(yè)證書(shū)的認(rèn)可和學(xué)位證書(shū)的授予資格等規(guī)定限制了一批高校的藝術(shù)類(lèi)招生的數(shù)量。據(jù)報(bào)道:在新疆維吾爾自治區(qū)首府烏魯木齊就已經(jīng)由自治區(qū)教委下發(fā)了

16、文件對(duì)于各類(lèi)免辦學(xué)校的資格進(jìn)行監(jiān)管控制。2004年11月8日《新疆都市消費(fèi)晨報(bào)》以題為《首府為各類(lèi)民辦教育設(shè)置進(jìn)入“門(mén)檻”》③詳細(xì)報(bào)道了區(qū)教委出臺(tái)的有關(guān)監(jiān)管規(guī)定。再有對(duì)于文藝團(tuán)體專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員從事教育后的職稱(chēng)重新認(rèn)定考核等措施這一系列的嚴(yán)格要求使得許多人過(guò)于追求投機(jī)利潤(rùn)而陷入了政策陷阱。比如:在我國(guó)一些地方政府規(guī)定對(duì)于民辦教育單位的審批條件首先是土地和書(shū)籍的擁有數(shù)量其次是專(zhuān)業(yè)教育師資隊(duì)伍的職稱(chēng)比例與數(shù)量符合這些硬件與軟件條件的方可申請(qǐng)辦學(xué)

17、。許多高校在一邊匆忙擴(kuò)大招收藝術(shù)類(lèi)考生的同時(shí)一邊在向教育管理部門(mén)申辦本科教育審批手續(xù)和學(xué)士學(xué)位授予權(quán)致使真正的藝術(shù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱等等都是走一步看一步臨時(shí)拼湊和照搬其他院校的現(xiàn)象較多以致影響了教學(xué)質(zhì)量。這一現(xiàn)象不在少數(shù)。目前我國(guó)幾乎所有高等院校都相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)使得一些原本生源勉強(qiáng)維持正常水平的藝術(shù)院校在市場(chǎng)的分流浪潮沖擊下失去了往日的平靜不得不絞盡腦汁去拓寬專(zhuān)業(yè)、廣開(kāi)生源以維持日常的業(yè)務(wù)開(kāi)支。三、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才潛在危機(jī)我們知道一個(gè)

18、企業(yè)、一所學(xué)校除了必要的硬件設(shè)施如場(chǎng)地設(shè)備等等以外最為重要的是人才。因?yàn)闊o(wú)論企業(yè)還是學(xué)校都是由人來(lái)進(jìn)行操作和掌控的?，F(xiàn)在人們常說(shuō):今天的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)除了對(duì)市場(chǎng)的爭(zhēng)奪以外對(duì)人才資源的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為最主要的競(jìng)爭(zhēng)之一。因此人才競(jìng)爭(zhēng)與人才資源的缺乏將是企業(yè)及各大專(zhuān)院校永恒的課題。正如“在知本時(shí)代企業(yè)對(duì)高新技術(shù)和高精尖人才的追求幾近瘋狂魂?duì)繅?mèng)縈的都是能擁有別人無(wú)法替代的技術(shù)有不可或缺的人才。他們沒(méi)有留意到技術(shù)和人才作為企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的兩大法寶在為投資

19、帶來(lái)豐厚利潤(rùn)的同時(shí)也常使大量?jī)?yōu)秀的項(xiàng)目消弭于無(wú)形?！雹芪覀儜?yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與藝術(shù)教育本不可能完全劃等號(hào)。這是因?yàn)榻逃旧硎莻€(gè)較為復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)學(xué)科藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能與藝術(shù)教育二者互相牽制又互相獨(dú)立。正像一個(gè)優(yōu)秀歌唱家未必能成為一名出色的聲樂(lè)教育家而一個(gè)優(yōu)秀的聲樂(lè)教育家也不一定是個(gè)出色的歌唱家。一些優(yōu)秀的藝術(shù)人才或許在專(zhuān)業(yè)技能上是優(yōu)秀的但在進(jìn)入教育領(lǐng)域后卻暴露出諸多方面的不足以至于默默無(wú)聞。于是對(duì)于這些人才的過(guò)高期望也只能是一個(gè)美麗的遠(yuǎn)

20、景幻象而已。另外有個(gè)別藝術(shù)教育人才本可能完成或正承擔(dān)著某些科研項(xiàng)目也因其他個(gè)別院校的豐厚待遇所吸引從而使項(xiàng)目束之高閣。有很多優(yōu)秀藝術(shù)工作者到了高校后無(wú)法適應(yīng)高校嚴(yán)格的各種規(guī)定而顯得無(wú)所適從與碌碌無(wú)為特別是許多文藝工作者在專(zhuān)業(yè)團(tuán)體工作多年絕大部分都有重技能輕理論的現(xiàn)象而理論水平恰恰是高校最為重視同時(shí)也是衡量教師教學(xué)水平的一項(xiàng)重要手段僅此一項(xiàng)使得許多藝術(shù)家在轉(zhuǎn)為教育工作時(shí)都遇到了前所未有的不同程度的問(wèn)題。因而對(duì)他們的過(guò)高期望也成為一個(gè)美麗的

21、幻影。正如本人拙作中所言:“新型的優(yōu)秀的教育家不僅僅是精神領(lǐng)袖具有管理能力、領(lǐng)導(dǎo)才能還應(yīng)該具備優(yōu)秀教練員的能力。教育家不光教學(xué)生學(xué)什么、做什么并且也能夠教導(dǎo)青年教師如何教學(xué)生、怎樣教同時(shí)還應(yīng)該能夠詳細(xì)地教給他們教學(xué)生如何去正確學(xué)習(xí)和掌握所學(xué)學(xué)科的基本要領(lǐng)和基本方法也就是我們所說(shuō)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的正確方法并給青年教師以認(rèn)真、細(xì)致、耐心的講解或準(zhǔn)確的示范?！雹莺芏嗝駹I(yíng)院校及普通高校因急于增加藝術(shù)教育項(xiàng)目不惜重金從社會(huì)及其他藝

22、術(shù)院校招聘專(zhuān)業(yè)人才在這些專(zhuān)業(yè)人才中也因各自的學(xué)識(shí)水準(zhǔn)及修養(yǎng)等因素使得一些過(guò)去沒(méi)有藝術(shù)學(xué)科的院校在開(kāi)辦和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了不同程度的危機(jī)問(wèn)題。這類(lèi)事件在目前商品大潮的沖擊下已不算什么新聞了。因?yàn)椤案叩仍盒２还馐墙o學(xué)生傳授知識(shí)和各種技能還要給他們傳授學(xué)校的教育理念與文化理念這才是優(yōu)秀教育家在新時(shí)期的新任務(wù)?！雹抟虼擞捎谒囆g(shù)人才問(wèn)題給許多非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)高校帶來(lái)的潛在或明顯的問(wèn)題也屢見(jiàn)不鮮其重要因素還是缺少既能夠傳授專(zhuān)業(yè)技能同時(shí)還具備規(guī)范的教學(xué)能力與

23、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的藝術(shù)人才。無(wú)論是民辦還是國(guó)家高等院校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)固然重要不斷尋求學(xué)校的新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的確是現(xiàn)代高等院校的重要課題與任務(wù)之一但是脫離了直接掌控的能力極限就會(huì)使自己原有的穩(wěn)固基礎(chǔ)出現(xiàn)動(dòng)搖或危機(jī)。最后我想引用著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家劉紀(jì)鵬所說(shuō)一句話(huà):“當(dāng)你的管理能力、資金駕馭能力、資金的來(lái)源不匹配的話(huà)過(guò)度的擴(kuò)張會(huì)帶來(lái)無(wú)法承受的信用風(fēng)險(xiǎn)將使整個(gè)龐大產(chǎn)業(yè)毀于一旦”⑦來(lái)警告那些急于盲目追逐藝術(shù)市場(chǎng)利益的投資者藝術(shù)教育市場(chǎng)投資應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎!注釋:①④援引《商界