論如何從員工個性心理特征和能力差異性入手抓好企業(yè)安全管理

1、圓改革與探討論如何從員工個性心理特征和能力差異性入手抓好企業(yè)安全管理現(xiàn)代企業(yè)的安全管理關(guān)鍵在于對人的管理。管理者要充分調(diào)動企業(yè)全體員工的安全管理意識，強(qiáng)化自我防范的能力，必須全面系統(tǒng)地研究人的個性心理，以便正確地選擇、分配、培訓(xùn)、使用員工，使其在安全生產(chǎn)的良好氣氛中發(fā)揮其重要的作用，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因而，從企業(yè)員工的個性心理特征和能力差異性人手，對抓好企業(yè)安全管理顯得至關(guān)重要。1、個性心理。人的心理是指客觀物質(zhì)在大腦中的反映，是大腦的機(jī)

2、能，人的心理現(xiàn)象是宇宙間最復(fù)雜、最奧妙的現(xiàn)象之一，心理現(xiàn)象包括兩個方面：一方面是指感覺、知覺、記憶、認(rèn)識、思維、情緒、意志等心理過程；另一方面是指個性心理。人的個性心理盡管各不相同，但卻都具有以下幾個基本特征：整體性。個性心理綜合表現(xiàn)為個人生活和行為的一定風(fēng)格，貫穿于興趣、愛好、能力、氣哽、性格等各個因素之中。組成個性心理的各種因素相互聯(lián)系，相互制約。在一個具體的、活生生的人身上，不存在彼此孤立、互不聯(lián)系的個性心理因素。如在一個船隊(duì)、一

3、個班組都可視為一個整體，因而，安全聯(lián)保制度應(yīng)運(yùn)而生。以構(gòu)成：業(yè)機(jī)構(gòu)最小的要素，就一個班組而言，班組成員之間的個體特征千差萬別，那么在保證安全生產(chǎn)的前提下，該班組就必須有一種群體意識，如何利用各自的特點(diǎn)，實(shí)施互補(bǔ)，在處理安全生產(chǎn)的問題上，互相關(guān)聯(lián)又相互制約，整體協(xié)作，相互作用，因此，在保障人的生命財(cái)產(chǎn)安全領(lǐng)域，個性心理安全行為必須滿足于整體或系統(tǒng)的利益，且必須相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。獨(dú)特性。世界上找不到指紋相同的兩個人，同樣也找不出完全相同的樹葉。

4、每一個具體的安全行為由于在先天遺傳方面所獲得的反應(yīng)品質(zhì)、天資和氣質(zhì)等生理特征的不同，受安全教育程度、各企業(yè)崗位的個性都不同。因而呈現(xiàn)出處理事故隱患及其他一切安全行為方面的特殊性。這對于安全管理部門來說，除以整體考慮外，還有必要重點(diǎn)地對個體的獨(dú)特性予以研究。a、為人爽直，談笑風(fēng)生者。在工作環(huán)境中必須對其安全行為予以引導(dǎo)，避免浮躁、輕率。對這部分活躍分子，假若引導(dǎo)得當(dāng)，他們將前途無量，甚至成為安全管理領(lǐng)域的佼佼者。b、寡言少語，多愁善感者。

5、這部分人常常做事、遇事處理聞題不果斷，甚至不懂時會偷偷蠻干，事故往往出在這部分人身上，因?yàn)檫@些人不管放在哪個生產(chǎn)崗位上，都有些自尋煩惱。首先，必須有政治攻勢，安全管理是黨、政、工、團(tuán)、婦齊抓共管的大事，那么我們的黨委或黨支部或黨小組這部分員工應(yīng)開展耐心細(xì)致的開導(dǎo)工作，特別是當(dāng)他們受到某種外來因素刺激時，我們更應(yīng)如此，必須講清一個道理：思想上絕不能麻痹，不能把不良情緒帶人工作中，要防患于未然。其次，要設(shè)法提高這部分人的安全素質(zhì)和技能，增強(qiáng)

6、自我保護(hù)意識和防范的能力?？刹扇∨e辦培訓(xùn)班(專業(yè)或業(yè)余的)，一幫一等方法，使他們充分認(rèn)識到各個工作崗位安全生產(chǎn)的重要性，明白一時疏忽，終身遺憾的道理。實(shí)施標(biāo)本兼治的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才有利于把他們從不良思想情緒中解放出來。黑龍江省航道局劉風(fēng)艷⑨穩(wěn)定性。每個人身上總會表現(xiàn)許多心理特征，其中有些是經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的，有些則是偶然的、一時性的，前者反映出人的精神面貌，后者不能反映人的精神面貌，只有經(jīng)常出現(xiàn)的穩(wěn)定心理特征才算個性心理特征。一個經(jīng)常處

7、事謹(jǐn)慎、持事穩(wěn)重的人，偶爾也會表現(xiàn)出冒險舉動。謹(jǐn)慎構(gòu)成他的個性，而冒險不能成為其個性心理特征。所以個性心理是指人比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。但穩(wěn)定性不是僵死不變的，一個人的個性、心理形成以后，隨著社會環(huán)境的變化和個人的發(fā)展經(jīng)及人與人之間的關(guān)系變化，也會有所變化。尤其是青年人的個性具有很大的可塑性。在企業(yè)生產(chǎn)的有序進(jìn)行中，我們有時會看到這樣的情況，一個工作了若干年未出事故的老工人或老干部出事了，這實(shí)際上是一種偶爾表現(xiàn)的冒險的舉動所造成的。所以，在

8、安全生產(chǎn)中，我們所說的穩(wěn)定性，是一個相對的概念?；谶@一點(diǎn)，在生產(chǎn)工作時，應(yīng)密切注意偶然的因素，以不同的方法應(yīng)處理各種問題和突發(fā)性的事故隱患。當(dāng)然，在企業(yè)里，由于青年人的穩(wěn)定性較差，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，出事故的機(jī)率6O％以上出在青年人身上。他們好動，好奇心又強(qiáng)，而社會閱歷相對不足，碰到事故苗頭的次數(shù)少，更不用說排除隱患的準(zhǔn)確性和及時性，常常由于經(jīng)驗(yàn)不足，疏忽，事故就發(fā)生了，故要在青年人身上少出事故或不出事故，有一個過渡的過程，那就是從不穩(wěn)定到

9、穩(wěn)定。我們知道經(jīng)常發(fā)生事故和偶爾發(fā)生事故比較起來，前者要比后者可怕得多。那么怎樣使青年人的安全行為有所好轉(zhuǎn)呢我個人認(rèn)為：第一，企業(yè)應(yīng)舍得投入必要的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對他們分期分批，有組織、有步驟、有目的性地進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)；第二：以典型事故案例現(xiàn)身說法、圖片展覽等方法引導(dǎo)他們，使其心靈震動；第三，充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，以文藝匯演的形式宣傳安全的基本知識和操作技能；第四，把好上崗前一關(guān)，對符合政策性規(guī)定入廠的員工、大中專畢業(yè)生、技校生、部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)

10、軍人，嚴(yán)格實(shí)施“三級”(局級、船間、班組)安全教育，合格后方準(zhǔn)上崗，且必須嚴(yán)格監(jiān)督和考察，選配認(rèn)真負(fù)責(zé)的師傅，開展一幫一活動聯(lián)保制；第五，獎罰分明，在安全生產(chǎn)中作出了貢獻(xiàn)(包括提出可行性建議、處理問題及時得當(dāng)?shù)雀鞣矫?的員工，應(yīng)予嘉獎。給安全帶來困難，使國家、企業(yè)、個人蒙受了損失的應(yīng)予重罰，決不手軟。如果癥結(jié)找到了，又對癥下了藥，那么，青年人的安全工作不愁搞不好。④傾向性。人在客觀世界的相互作用的過程中，形成了對現(xiàn)實(shí)事物的態(tài)度和趨向。一

11、個人在生活實(shí)踐中，形成的需要、興趣、信念、理想與世界觀，反映出個性心理的傾向性這種傾向性對心理活動有明顯的影響，貫穿于人的全部行為之中；決定人們行為的特點(diǎn)，這表現(xiàn)為個人對事物的不同態(tài)度，體驗(yàn)，不同的行為模式等。譬如，我們在使用煤氣時，是先開閥再點(diǎn)火是先點(diǎn)火，再開閥呢一種簡單的程序，只要把它倒過來，其結(jié)果將大不一樣，安全保證系數(shù)將顯著不同。如先開闊，再點(diǎn)，那爆炸馬上發(fā)生，顯然，這種操作行為是不妥當(dāng)?shù)?。人們于是選擇了先點(diǎn)火再開闊，這確是傾向

12、性的最突出的表現(xiàn)之一。各崗位的安全操作規(guī)程同樣規(guī)定了該崗位人員的傾向，它告訴人們只能邊樣做，而不能那樣做，不管你的興趣、態(tài)度和對工作的體驗(yàn)怎樣，同崗位工種的行為模式被制定下來。秉著“安全第一、預(yù)防為主”的方針為搞好安全生產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)針對本企業(yè)特點(diǎn)制訂出各項(xiàng)安全評價標(biāo)準(zhǔn)，做到有可操作性，用以規(guī)范每個員工的安全行為。讓他們的傾向性朝著正常的軌道發(fā)展，而不致辭偏離航向，釀成惡果。2、根據(jù)企業(yè)員工能力的差異，實(shí)施安全管理。由于企業(yè)員工的先天素質(zhì)、

13、后天環(huán)境及工作環(huán)境、社會實(shí)踐的不同，員工與員工之間在智力、崗位操作技能和參與安全管理的發(fā)展水平上都存在著差異，這就是我們所說的企業(yè)員工能力的差異，這就是我們所說的企業(yè)員工能力的差異性，人的能力差異(包括處理事故能力差異)從量的方面來考察，存在著人的能力發(fā)展水平的差異)從量的方面來考察，存在著人的能力發(fā)展水平的差異。其中包括智力發(fā)展水平、專門能力發(fā)展水平和創(chuàng)造力發(fā)展水平的差異；從天質(zhì)的方面考察存在著人的能力類型的差異；類型差異和兩種類型的

14、差異，從發(fā)展特點(diǎn)來看，存在著能力表現(xiàn)早晚差異。這就有必要根據(jù)各個時期的不同，及能力發(fā)展水平的差異性，來研究企業(yè)員工的安全素質(zhì)和技能。①掌握能力界限。由于員工之間參與安全管理存在著能力的差異性，因此不同的人對同一工作有不同的適應(yīng)性，因?yàn)椴煌墓ぷ饕笮栌胁煌踩a(chǎn)技能的員工來承擔(dān)，在工作性質(zhì)與人的安全管理技能發(fā)展水平之間存在著鑲嵌現(xiàn)象，就是說每一件工作都有一個能力范圍。如果一個安全技能很高的人從事一項(xiàng)相對來說過于簡單的工作，那他往往對這

15、一工作環(huán)境感到乏味，從而影響其參與安全管理能力的發(fā)揮，工作效率隨之相對低下。相反，安全管理能力較低的人從事較為復(fù)雜的工作，事故將會接二連三地重復(fù)性發(fā)生，并感到力不從心，并且由此產(chǎn)生焦慮情緒?？梢?，一個好的安全管理者，并不在于謀求把社會上智力、能力最高的安全生產(chǎn)。合理地根據(jù)生產(chǎn)組織需要或企業(yè)性質(zhì)正確地確定本單位的安全能力范圍，并據(jù)此網(wǎng)羅人才，最大限度地提高安全管理的工作效率。②合理分配工作。每種性質(zhì)的工作，需要有某種恰如其分的安全管理能力

16、與之相適應(yīng)。企業(yè)安全管理人員應(yīng)根據(jù)員工安全技能高低合理高調(diào)與分配工作崗位。以做到人盡其才。同時，要根據(jù)員工的安全素質(zhì)及所要從事工作的實(shí)施不同的安全教育訓(xùn)練計(jì)劃。⑨完善組織結(jié)構(gòu)。依管理心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個人工作能力的高低等于智商與所受教育或訓(xùn)練的乘積，任何一個組織或企業(yè)，客觀上都存在著安全管理能力的高、中、低三種人。專業(yè)安全管理者必須協(xié)調(diào)好這三種人的結(jié)構(gòu)才能達(dá)到安全管理的目標(biāo)。在正常情況下，企業(yè)內(nèi)安全管理系統(tǒng)好比人才金字塔，塔的梯度不能過陡

17、，各種能力層次的銜接應(yīng)該是平穩(wěn)的如果相差過于懸殊，則往往影響安全管理和溝通工作。為此，各企業(yè)要有自己選用安全人才的能力標(biāo)準(zhǔn)；管理者要注意用人之長，用科學(xué)的方法準(zhǔn)確地選用安全人才，使安全管理人才得到充分的利用維普資訊圓改革與探討論如何從員工個性心理特征和能力差異性入手抓好企業(yè)安全管理現(xiàn)代企業(yè)的安全管理關(guān)鍵在于對人的管理。管理者要充分調(diào)動企業(yè)全體員工的安全管理意識，強(qiáng)化自我防范的能力，必須全面系統(tǒng)地研究人的個性心理，以便正確地選擇、分配、培

18、訓(xùn)、使用員工，使其在安全生產(chǎn)的良好氣氛中發(fā)揮其重要的作用，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因而，從企業(yè)員工的個性心理特征和能力差異性人手，對抓好企業(yè)安全管理顯得至關(guān)重要。1、個性心理。人的心理是指客觀物質(zhì)在大腦中的反映，是大腦的機(jī)能，人的心理現(xiàn)象是宇宙間最復(fù)雜、最奧妙的現(xiàn)象之一，心理現(xiàn)象包括兩個方面：一方面是指感覺、知覺、記憶、認(rèn)識、思維、情緒、意志等心理過程；另一方面是指個性心理。人的個性心理盡管各不相同，但卻都具有以下幾個基本特征：整體性。個性心理

19、綜合表現(xiàn)為個人生活和行為的一定風(fēng)格，貫穿于興趣、愛好、能力、氣哽、性格等各個因素之中。組成個性心理的各種因素相互聯(lián)系，相互制約。在一個具體的、活生生的人身上，不存在彼此孤立、互不聯(lián)系的個性心理因素。如在一個船隊(duì)、一個班組都可視為一個整體，因而，安全聯(lián)保制度應(yīng)運(yùn)而生。以構(gòu)成：業(yè)機(jī)構(gòu)最小的要素，就一個班組而言，班組成員之間的個體特征千差萬別，那么在保證安全生產(chǎn)的前提下，該班組就必須有一種群體意識，如何利用各自的特點(diǎn)，實(shí)施互補(bǔ)，在處理安全生產(chǎn)

20、的問題上，互相關(guān)聯(lián)又相互制約，整體協(xié)作，相互作用，因此，在保障人的生命財(cái)產(chǎn)安全領(lǐng)域，個性心理安全行為必須滿足于整體或系統(tǒng)的利益，且必須相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一。獨(dú)特性。世界上找不到指紋相同的兩個人，同樣也找不出完全相同的樹葉。每一個具體的安全行為由于在先天遺傳方面所獲得的反應(yīng)品質(zhì)、天資和氣質(zhì)等生理特征的不同，受安全教育程度、各企業(yè)崗位的個性都不同。因而呈現(xiàn)出處理事故隱患及其他一切安全行為方面的特殊性。這對于安全管理部門來說，除以整體考慮外，還有必要

21、重點(diǎn)地對個體的獨(dú)特性予以研究。a、為人爽直，談笑風(fēng)生者。在工作環(huán)境中必須對其安全行為予以引導(dǎo)，避免浮躁、輕率。對這部分活躍分子，假若引導(dǎo)得當(dāng)，他們將前途無量，甚至成為安全管理領(lǐng)域的佼佼者。b、寡言少語，多愁善感者。這部分人常常做事、遇事處理聞題不果斷，甚至不懂時會偷偷蠻干，事故往往出在這部分人身上，因?yàn)檫@些人不管放在哪個生產(chǎn)崗位上，都有些自尋煩惱。首先，必須有政治攻勢，安全管理是黨、政、工、團(tuán)、婦齊抓共管的大事，那么我們的黨委或黨支部或

22、黨小組這部分員工應(yīng)開展耐心細(xì)致的開導(dǎo)工作，特別是當(dāng)他們受到某種外來因素刺激時，我們更應(yīng)如此，必須講清一個道理：思想上絕不能麻痹，不能把不良情緒帶人工作中，要防患于未然。其次，要設(shè)法提高這部分人的安全素質(zhì)和技能，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和防范的能力?？刹扇∨e辦培訓(xùn)班(專業(yè)或業(yè)余的)，一幫一等方法，使他們充分認(rèn)識到各個工作崗位安全生產(chǎn)的重要性，明白一時疏忽，終身遺憾的道理。實(shí)施標(biāo)本兼治的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，才有利于把他們從不良思想情緒中解放出來。黑龍江省航道

23、局劉風(fēng)艷⑨穩(wěn)定性。每個人身上總會表現(xiàn)許多心理特征，其中有些是經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的，有些則是偶然的、一時性的，前者反映出人的精神面貌，后者不能反映人的精神面貌，只有經(jīng)常出現(xiàn)的穩(wěn)定心理特征才算個性心理特征。一個經(jīng)常處事謹(jǐn)慎、持事穩(wěn)重的人，偶爾也會表現(xiàn)出冒險舉動。謹(jǐn)慎構(gòu)成他的個性，而冒險不能成為其個性心理特征。所以個性心理是指人比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。但穩(wěn)定性不是僵死不變的，一個人的個性、心理形成以后，隨著社會環(huán)境的變化和個人的發(fā)展經(jīng)及人與人之

24、間的關(guān)系變化，也會有所變化。尤其是青年人的個性具有很大的可塑性。在企業(yè)生產(chǎn)的有序進(jìn)行中，我們有時會看到這樣的情況，一個工作了若干年未出事故的老工人或老干部出事了，這實(shí)際上是一種偶爾表現(xiàn)的冒險的舉動所造成的。所以，在安全生產(chǎn)中，我們所說的穩(wěn)定性，是一個相對的概念?；谶@一點(diǎn)，在生產(chǎn)工作時，應(yīng)密切注意偶然的因素，以不同的方法應(yīng)處理各種問題和突發(fā)性的事故隱患。當(dāng)然，在企業(yè)里，由于青年人的穩(wěn)定性較差，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，出事故的機(jī)率6O％以上出在青年

25、人身上。他們好動，好奇心又強(qiáng)，而社會閱歷相對不足，碰到事故苗頭的次數(shù)少，更不用說排除隱患的準(zhǔn)確性和及時性，常常由于經(jīng)驗(yàn)不足，疏忽，事故就發(fā)生了，故要在青年人身上少出事故或不出事故，有一個過渡的過程，那就是從不穩(wěn)定到穩(wěn)定。我們知道經(jīng)常發(fā)生事故和偶爾發(fā)生事故比較起來，前者要比后者可怕得多。那么怎樣使青年人的安全行為有所好轉(zhuǎn)呢我個人認(rèn)為：第一，企業(yè)應(yīng)舍得投入必要的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，對他們分期分批，有組織、有步驟、有目的性地進(jìn)行安全教育與培訓(xùn)；第二：以

26、典型事故案例現(xiàn)身說法、圖片展覽等方法引導(dǎo)他們，使其心靈震動；第三，充分發(fā)揮團(tuán)組織的作用，以文藝匯演的形式宣傳安全的基本知識和操作技能；第四，把好上崗前一關(guān)，對符合政策性規(guī)定入廠的員工、大中專畢業(yè)生、技校生、部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)軍人，嚴(yán)格實(shí)施“三級”(局級、船間、班組)安全教育，合格后方準(zhǔn)上崗，且必須嚴(yán)格監(jiān)督和考察，選配認(rèn)真負(fù)責(zé)的師傅，開展一幫一活動聯(lián)保制；第五，獎罰分明，在安全生產(chǎn)中作出了貢獻(xiàn)(包括提出可行性建議、處理問題及時得當(dāng)?shù)雀鞣矫?的員工，

27、應(yīng)予嘉獎。給安全帶來困難，使國家、企業(yè)、個人蒙受了損失的應(yīng)予重罰，決不手軟。如果癥結(jié)找到了，又對癥下了藥，那么，青年人的安全工作不愁搞不好。④傾向性。人在客觀世界的相互作用的過程中，形成了對現(xiàn)實(shí)事物的態(tài)度和趨向。一個人在生活實(shí)踐中，形成的需要、興趣、信念、理想與世界觀，反映出個性心理的傾向性這種傾向性對心理活動有明顯的影響，貫穿于人的全部行為之中；決定人們行為的特點(diǎn)，這表現(xiàn)為個人對事物的不同態(tài)度，體驗(yàn)，不同的行為模式等。譬如，我們在使用

28、煤氣時，是先開閥再點(diǎn)火是先點(diǎn)火，再開閥呢一種簡單的程序，只要把它倒過來，其結(jié)果將大不一樣，安全保證系數(shù)將顯著不同。如先開闊，再點(diǎn)，那爆炸馬上發(fā)生，顯然，這種操作行為是不妥當(dāng)?shù)?。人們于是選擇了先點(diǎn)火再開闊，這確是傾向性的最突出的表現(xiàn)之一。各崗位的安全操作規(guī)程同樣規(guī)定了該崗位人員的傾向，它告訴人們只能邊樣做，而不能那樣做，不管你的興趣、態(tài)度和對工作的體驗(yàn)怎樣，同崗位工種的行為模式被制定下來。秉著“安全第一、預(yù)防為主”的方針為搞好安全生產(chǎn)，企

29、業(yè)應(yīng)針對本企業(yè)特點(diǎn)制訂出各項(xiàng)安全評價標(biāo)準(zhǔn)，做到有可操作性，用以規(guī)范每個員工的安全行為。讓他們的傾向性朝著正常的軌道發(fā)展，而不致辭偏離航向，釀成惡果。2、根據(jù)企業(yè)員工能力的差異，實(shí)施安全管理。由于企業(yè)員工的先天素質(zhì)、后天環(huán)境及工作環(huán)境、社會實(shí)踐的不同，員工與員工之間在智力、崗位操作技能和參與安全管理的發(fā)展水平上都存在著差異，這就是我們所說的企業(yè)員工能力的差異，這就是我們所說的企業(yè)員工能力的差異性，人的能力差異(包括處理事故能力差異)從量的

30、方面來考察，存在著人的能力發(fā)展水平的差異)從量的方面來考察，存在著人的能力發(fā)展水平的差異。其中包括智力發(fā)展水平、專門能力發(fā)展水平和創(chuàng)造力發(fā)展水平的差異；從天質(zhì)的方面考察存在著人的能力類型的差異；類型差異和兩種類型的差異，從發(fā)展特點(diǎn)來看，存在著能力表現(xiàn)早晚差異。這就有必要根據(jù)各個時期的不同，及能力發(fā)展水平的差異性，來研究企業(yè)員工的安全素質(zhì)和技能。①掌握能力界限。由于員工之間參與安全管理存在著能力的差異性，因此不同的人對同一工作有不同的適應(yīng)

31、性，因?yàn)椴煌墓ぷ饕笮栌胁煌踩a(chǎn)技能的員工來承擔(dān)，在工作性質(zhì)與人的安全管理技能發(fā)展水平之間存在著鑲嵌現(xiàn)象，就是說每一件工作都有一個能力范圍。如果一個安全技能很高的人從事一項(xiàng)相對來說過于簡單的工作，那他往往對這一工作環(huán)境感到乏味，從而影響其參與安全管理能力的發(fā)揮，工作效率隨之相對低下。相反，安全管理能力較低的人從事較為復(fù)雜的工作，事故將會接二連三地重復(fù)性發(fā)生，并感到力不從心，并且由此產(chǎn)生焦慮情緒?？梢姡粋€好的安全管理者，并不在于謀

32、求把社會上智力、能力最高的安全生產(chǎn)。合理地根據(jù)生產(chǎn)組織需要或企業(yè)性質(zhì)正確地確定本單位的安全能力范圍，并據(jù)此網(wǎng)羅人才，最大限度地提高安全管理的工作效率。②合理分配工作。每種性質(zhì)的工作，需要有某種恰如其分的安全管理能力與之相適應(yīng)。企業(yè)安全管理人員應(yīng)根據(jù)員工安全技能高低合理高調(diào)與分配工作崗位。以做到人盡其才。同時，要根據(jù)員工的安全素質(zhì)及所要從事工作的實(shí)施不同的安全教育訓(xùn)練計(jì)劃。⑨完善組織結(jié)構(gòu)。依管理心理學(xué)的觀點(diǎn)，一個人工作能力的高低等于智商與