財務(wù)管理案例教學(xué)的幾點思考

1、一轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)■、在教育部頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(以下簡稱《意見》)中，第11條明確提出“進一步加強實踐教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)”。而在對“21世紀(jì)財務(wù)會計專業(yè)發(fā)生哪些主要變化”的問卷調(diào)查中強化案例教學(xué)是出現(xiàn)頦率較高的答案之一案例教學(xué)(cBsestudy)源于1918年的美國哈佛大學(xué)，當(dāng)時工商企業(yè)界將自己企業(yè)的資料交由大學(xué)的教授們進行研究，以探求提高市場競爭力的方案。教授們將

2、這些零星的個案逐步用于教學(xué)活動中，以提高學(xué)生解決實際同題的能力。1920年，這種教學(xué)方法得到政府及企業(yè)界的資助，于是案例逐步被充實，被系統(tǒng)化。這種方法也逐步被其它大學(xué)所仿效，案例教學(xué)在教學(xué)方怯體系中取得了不可替代的重要位置。時至今日美國哈佛大學(xué)商學(xué)院MBA案例教學(xué)仍被教育界所廣泛推崇。我國于20世紀(jì)80年代開始引入案例教學(xué)但一直主要用于部分實踐性較強的法學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、市場營銷學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，對于財務(wù)管理專業(yè)采用案例教學(xué)的少之又少。財務(wù)管理

3、也是實踐性很強的管理學(xué)科在財務(wù)管理教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)刻不容緩。為此，必須轉(zhuǎn)變兩個觀念：一是認(rèn)為受計劃課時的限制，投有課時安排案例教學(xué)。許多財務(wù)管理課程課時受到壓縮，如《企業(yè)財務(wù)管理學(xué)》最初課時為108學(xué)時，后壓縮至72學(xué)時，現(xiàn)為54學(xué)時許多教師在計劃課時內(nèi)完成計劃任務(wù)已很緊張，更沒有課時去安排案例教學(xué)。實際上，枯燥、僵化、低效率的傳統(tǒng)教學(xué)方法是造成課時緊張的根本原因。二是認(rèn)為受教師個人時間、精力限制，無法保證案例教學(xué)。案例教學(xué)作為一種全

4、新的教學(xué)方法，要使其達到應(yīng)有的效果，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方法，要付出更多的時間和精力，這更需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從提高教學(xué)質(zhì)量和效果出發(fā)，r重視教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。案例教學(xué)法、作為一種啟發(fā)式教學(xué)方法，是實證研究在教學(xué)中的運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。對學(xué)生而言，可使其由被動聽講，轉(zhuǎn)為主動參與，有利于調(diào)動其積極性和主動性；可使其通過實際的討論、參與，加深對所學(xué)理論知識的掌握；還可使其提高語言表達能力和寫作能力。

5、對教師而盲，可促使其理論聯(lián)系實際，提高基本業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研璁關(guān)能力。二、注t財務(wù)管理寨例教學(xué)的基本舞序案例教學(xué)投有固定的模式，但只有注重其摹本程序并確保每一程序的有效實施，巷酶保證整冷案例贛學(xué)的成功案倒教學(xué)有以下基本程序：(一)案例討論前的準(zhǔn)備準(zhǔn)備集中在兩個方面：一是教師。教師應(yīng)根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和進度選擇合適的案例，選中的案例應(yīng)有助于學(xué)生掌握所學(xué)的財務(wù)管理理論知識案例一旦選中，教師應(yīng)充分分析其所涉及的知識點并想象在討論中可能出現(xiàn)的任何同

6、題，以提前查閱資料應(yīng)對。為了引導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備，教師可為學(xué)生準(zhǔn)備《學(xué)案》，在《學(xué)案》中，可采取列條式或連續(xù)提同式，大概描述此案例應(yīng)討論的同題及方向。二是學(xué)生。學(xué)生在課前應(yīng)仔細(xì)閱讀案例并根據(jù)教師發(fā)放的《學(xué)案》接集相關(guān)資料，充分準(zhǔn)備以便在課堂發(fā)言討論。(二)案例的分析與討論討論可分組進行討論結(jié)束后，每組選派代表發(fā)言。在這一程序，教師的任務(wù)是組織與引導(dǎo)。教師要善于創(chuàng)造良好的自由討論的氣氛和環(huán)境，并設(shè)法使學(xué)生成為討論的主角。教師在討論中不要直接表露

7、自己的觀點，以免學(xué)生產(chǎn)生依賴心理。若學(xué)生觀點不一致可使其展開討論；若學(xué)生分析判斷有錯誤可采取故意提問的方式，使學(xué)生意識到問題出在哪里，自覺加以修正。教學(xué)案例可以是正面的，也可是反面的，可以是完整的，也可以是有缺陷的，即故意將案例中的某些已知條件去掉，拓寬學(xué)生思路，讓學(xué)生意識到?jīng)]有適用于任何假設(shè)條件的答案，讓學(xué)生深入考察在不同假設(shè)條件下，會有什么口西安交通大學(xué)會計學(xué)院楊宗昌趙紅常麗娟樣的經(jīng)撓結(jié)果。而對于學(xué)生，一方面應(yīng)珍視這一難得的發(fā)言機會

8、，大膽主動地表達自已對問題的見解，以鍛煉自己的口頭表達能力、應(yīng)變能力、掌握理論姍識并靈活運用E力另一方面，應(yīng)鍛煉學(xué)生的團隊組織能力、合作精神。在睦a發(fā)言結(jié)束后，要善于聽取別人的見解，汲取他人的新觀點。而我國的學(xué)生在這兩方面是格外需要鍛煉的。(三)案例討論后的總結(jié)案讎討論結(jié)柬后，教師應(yīng)及時給予總結(jié)?？偨Y(jié)并不是說出某個案例韻標(biāo)準(zhǔn)答案，況且很多案例沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是指出本次案例討論所運用的理論知識、討論難點、重點，需要深人思考之處，并指出本次

9、討論不足之處與成功之處。而且需要對學(xué)生的表現(xiàn)加以理價，以激勵學(xué)生下蒎囂蛭曩參與討。維普資訊?？跒o縣財政局雷兵能目前民營企業(yè)會計工作還存在著一些問題，影響了會計職能與作用的發(fā)揮。因此，有必要認(rèn)真分析存在的問題并提出相應(yīng)的對策。。一、存在的主要問題1會計人員無證上崗。有些企業(yè)根本不符合《會計法》中關(guān)于會計人員從業(yè)資格管理的規(guī)定，甚至有的民營企業(yè)業(yè)主認(rèn)為會計工作只要是可靠的人干就行了。2會計數(shù)據(jù)與會計核算失真。具體表現(xiàn)在假單據(jù)、假發(fā)票由企業(yè)業(yè)

10、主(廠長、經(jīng)理)簽字后就變成合法的憑證了；假賬真做、虛列成本支出、偷稅漏稅、虛盈實虧。其原因：一是企業(yè)法人法律意識淡薄，無視會計法規(guī)；二是會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，會計核算方法不正確；三是會計監(jiān)督武乏保障，不到位。3規(guī)章制度不健全，會計工作無章可循。有的企業(yè)支出毫無蜘章制度的制約，均按企業(yè)業(yè)主(廠長、經(jīng)理)批條為準(zhǔn)；還有的企業(yè)業(yè)主(廠長、經(jīng)理)、主管會計不掌握企業(yè)資金存款余顫，企業(yè)內(nèi)部沒有相互牽制制度，賬賬、賬實、賬表不相符現(xiàn)象比比皆是，現(xiàn)

11、金管理混亂情況也比較嚴(yán)重。4會計檔案管理混亂。建立會計檔案的企業(yè)為數(shù)很少，有的企業(yè)雖然建立了會計擋案室，但會計檔案卻沒存放在會計檔案室里。會計憑證、賬簿、報表等會計資料散放在會計人員手中，導(dǎo)致丟失、霉?fàn)€嚴(yán)重，資料殘缺不全。5會計人員紀(jì)律松弛。一些會計M業(yè)人員武乏最起碼的法制觀念和執(zhí)業(yè)緝律違背會計職業(yè)遵謳不認(rèn)真行使會計監(jiān)督職權(quán)，參與違法、違紀(jì)活動。二進一步加強民蕾企業(yè)會計工作的對策加強民營企業(yè)會計工作，既是貫徹實施《會計法》的要求，也是一

12、項長期而艱巨的任務(wù)，需要各級田重規(guī)、社會各界的支持配合和廣大民營企業(yè)會計工作人員的共同努力。1提高l對民營企業(yè)會計工作的認(rèn)識。民營企業(yè)是20世紀(jì)來期我國經(jīng)濟的重要組成部分，在21世紀(jì)必將發(fā)揮愈來愈重要的作用。民營企業(yè)會計工作建地方財政、經(jīng)濟工作的基礎(chǔ)性組成部分，財政部門作為會計工怍∞主管機關(guān)，要有全局觀念和服務(wù)意識，與稅務(wù)、工商、銀亍、社會中機構(gòu)等有關(guān)部門通力合作。協(xié)調(diào)好工『乍關(guān)系謂動各方面的積極性其同協(xié)助指導(dǎo)好民營企業(yè)會計工作。2增強

13、民營企業(yè)依法理財意識。論。同時，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，在學(xué)生成績登記表中打分，作為平時成績的一部分。這一階段是案例教學(xué)燕個程序的點睛階段。(四)案例報告的撰寫這是案例教學(xué)的最后程序，也是引導(dǎo)學(xué)生由口頭表達上升為文字表達的重要階段。經(jīng)過這一階段，學(xué)生可理性地對所討論案例進行思考總結(jié)，教師應(yīng)對案例報告作出評語井打分，作為平時成績的另一部分；同時也提高了學(xué)生的文字表達水平，為經(jīng)濟論文的撰寫奠定基礎(chǔ)。三、正確處理案例教學(xué)與其它教學(xué)方法的關(guān)系其它教學(xué)

14、方法除傳統(tǒng)的”傳道、授業(yè)、解惑”的講授方法外，還包括組織學(xué)生到企業(yè)進行實地胃查、測驗等方法，對待案例教學(xué)與其它教學(xué)方法的關(guān)系，應(yīng)避免兩種傾向，一是堅持死守傳統(tǒng)教學(xué)方式，拒不采納案例教學(xué)；二是認(rèn)為案例教學(xué)是萬能的，可替代其它教學(xué)方法，這兩種傾向都有失偏頗。實際上，它們是相輔相成的，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目的，選擇不同方法。若介紹財務(wù)管理的基本理論知識，講授方法當(dāng)然最為清晰、明了；若已講授完年金這一知識點，可搜集房地產(chǎn)公司提供

15、的分期付款住房貸款表資料作為案例，以更好地復(fù)習(xí)掌握年金的概念及相關(guān)計算；若講授用銷售百分比法編制預(yù)期資產(chǎn)負(fù)債表，運用實案講解，讓學(xué)生參與計算編制，他們會掌握得更迅速?？傊瑧?yīng)明確一點，沒有適合任何情況舶方法而且，并不是財務(wù)管理中的每～知識點都可南案例教學(xué)法。~／SICHUANACCOUNTING四、建立財務(wù)蕾瑾案例庫為了節(jié)省教師搜集案例的時間和精力，從長遠(yuǎn)考慮，應(yīng)建立校內(nèi)共享或校際間共享的財務(wù)臂理案例庫，案例的來源可以是教師自己，也可以

16、是國內(nèi)外企業(yè)的實際資料，教師可自己設(shè)計，rE可到實際企業(yè)考察獲取，在選擇國外企業(yè)的實際賢料時，應(yīng)該有別對待。因為我國財務(wù)管理教學(xué)的主要目的是構(gòu)建我國的財務(wù)管理理論體系及解決我國企業(yè)出現(xiàn)的實際問題，社會環(huán)境不同，法律法規(guī)不同，文化背景不l爵，就導(dǎo)致國內(nèi)外案例的研究傾向不同，所以應(yīng)有選擇對待。在這里應(yīng)特別鼓勵學(xué)校與企業(yè)倒合作，實行產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。企業(yè)為教學(xué)提供案例，學(xué)校為企業(yè)提供解決問題的新思路和方案五、案田教學(xué)中采用多蚺I體教學(xué)手段在案例

17、教學(xué)中，引人多媒體教學(xué)手段將聲音、動態(tài)圖像與纂倒討論充分結(jié)合起來，一方面加大信息輸出量，另一方面充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。《意見》的第10條明確提出應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提升教學(xué)水平“，并明確規(guī)定“國家重點建設(shè)的高等學(xué)校所開設(shè)的必修課程，使用多媒體授課的課時比例應(yīng)達到30％以上，其它高等學(xué)校l應(yīng)達到15％以上”。將高效的教學(xué)方潑與先進的教學(xué)手段結(jié)合起來是提高教學(xué)質(zhì)量的最佳途徑但這不僅要求學(xué)校更多地投八以建設(shè)計算機實驗室、多媒體教