1.3.2 同底數(shù)冪的除法

1、課題：第一章第三節(jié)同底數(shù)冪的除法課型：型：新授課授課人授課人:市中區(qū)西王莊中學(xué)李昌明授課時(shí)間：授課時(shí)間：2013年3月1日，星期五，第1節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：⒈會用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值小于1的數(shù)；⒉能在具體的情境中感受絕對住小于1的數(shù)的大小，進(jìn)一步法則學(xué)生的數(shù)感.教學(xué)重點(diǎn)：會用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值小于1的數(shù)；教學(xué)難點(diǎn)：體會科學(xué)記數(shù)法和一些較小數(shù)之間的關(guān)系.教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物展臺教法學(xué)法教法學(xué)法：本節(jié)課主要采用我們學(xué)校的

2、“十六字”有效課堂的教學(xué)模式，提出相應(yīng)的預(yù)習(xí)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，讓后對學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中產(chǎn)生的相關(guān)的問題和重要的知識點(diǎn)以及典型的示范例題進(jìn)行精講點(diǎn)撥，讓學(xué)生在對知識的理解和對方法的掌握上更進(jìn)一步，配備有效的練習(xí)，對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以鞏固；由學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)回顧和整體系統(tǒng)的消化相關(guān)知識，通過當(dāng)堂測試，檢查學(xué)生的落實(shí)情況，為后續(xù)的復(fù)習(xí)提供依據(jù).教學(xué)過程教學(xué)過程：一、提出問題引入新課師：同學(xué)們，你們所知道的長度單位都有哪些？他們

3、之間有著怎樣的關(guān)系呢？生1：千米、米、分米、厘米、毫米生2：1千米=1000米；1米=10分米；1分米=10厘米；1厘米=10毫米師：還有哪些同學(xué)知道還有沒有其他的長度單位啊，比如比剛才我們得出的更小的一些表示長度的單位.生：還有我們書上提到的微米和納米師：這些單位和我們剛才提到的又有什么樣的關(guān)系呢？通過我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會進(jìn)一步了解到他們之間的一些關(guān)系，下面就讓我們走進(jìn)這些讓我們比較陌生的世界里去探索吧！（設(shè)計(jì)意圖）：（設(shè)計(jì)意圖）

4、：通過學(xué)生比較熟悉的一些知識引入出學(xué)生感到比較陌生的內(nèi)容上來，結(jié)合通過學(xué)生比較熟悉的一些知識引入出學(xué)生感到比較陌生的內(nèi)容上來，結(jié)合這個(gè)年齡段的學(xué)生的比較強(qiáng)的好奇心和求知欲，從而較為自然的調(diào)動學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)的這個(gè)年齡段的學(xué)生的比較強(qiáng)的好奇心和求知欲，從而較為自然的調(diào)動學(xué)生的探索和學(xué)習(xí)的積極性，從而為下面的學(xué)習(xí)奠定好的開始積極性，從而為下面的學(xué)習(xí)奠定好的開始二、自主學(xué)習(xí)合作探究1、師：同學(xué)們知道一?；ǚ鄣闹睆绞嵌嗌賳?？一根頭發(fā)的直徑又是多

5、少嗎？在我們的日常生活中或是學(xué)習(xí)中，都會遇到一些較小的數(shù).例如，數(shù)n的得法的得法.2、師：請同學(xué)們，通過上面的內(nèi)容，完成課本12頁，做一做，用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：生：1.01010；2.91012；1.295109.3、師：同學(xué)們，你們對PM2.5有了解嗎？生：不了解.師：PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物，也成為可入肺顆粒物.雖然它們的直徑還不到人的頭發(fā)粗細(xì)的，但它們含有大量的有毒、有害物質(zhì)，并且在201大氣中的

6、停留的時(shí)間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量有很大的危害.現(xiàn)在同學(xué)們對PM2.5有了一定的了解了吧，下面請同學(xué)們嘗試用上面我們所學(xué)過的科學(xué)記數(shù)法，解答下面問題，（1）.假設(shè)一種可入肺顆粒物的直徑約為2.5μm，相當(dāng)于多少米？多少個(gè)這樣的顆粒物首位連接起來能達(dá)到1m？（2）.估計(jì)1張紙的厚度大約是多少厘米，你是怎樣做的？生1：0.0000025m，（2.5106）；約40萬個(gè)這樣的顆粒物首位連接能達(dá)到1m.生2：學(xué)生敘述出估計(jì)的

7、方法即可.（設(shè)計(jì)意圖）：（設(shè)計(jì)意圖）：上面問題的設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生互上面問題的設(shè)計(jì)是為了發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己所知道的信息，以及學(xué)自己動手操作經(jīng)歷小數(shù)的過程，增加學(xué)生對較小數(shù)相交流自己所知道的信息，以及學(xué)自己動手操作經(jīng)歷小數(shù)的過程，增加學(xué)生對較小數(shù)在自己日常生活中的了解，特別是對上面問題的認(rèn)識，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識在自己日常生活中的了解，特別是對上面問題的認(rèn)識，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識.