帝湖小學(xué)2014-2015五年級英語質(zhì)量分析

1、12014—2015學(xué)年五年級英語試卷分析一命題特點本試卷體現(xiàn)了英語學(xué)科的工具性、人文性。依標靠本以教材內(nèi)容為主，依標活本強調(diào)活用新知。重激勵、重發(fā)展、重能力。著重在綜合語言層面測試評價。全面考查學(xué)生的知識、能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括小學(xué)英語教材的詞匯、功能、語篇的幾類知識。試題無錯誤，語言準確、簡練，答案無歧義。但是本試卷對我校學(xué)生而言，太難，難度系數(shù)很大。二成績匯總班級班級一班一班二班二班三班三班四班四班應(yīng)考人數(shù)應(yīng)考人數(shù)595961616

2、2626161實考人數(shù)實考人數(shù)5959616162626161平均分平均分66.6466.6487.4587.4571.3971.3970.0870.08分數(shù)段10090～9980～8970～7960～6950～5940～4930～3930分以下優(yōu)秀率（≥90）及格率（≥60）最高分最低分人數(shù)05760372818217725.83%78.33%9917三.試題分析題型題號分值考查內(nèi)容試題分析一10聽選單詞。二5聽選圖片。三5聽選句子。

3、四10聽選答語。聽力五10聽短文，選答項。聽力部分一二三題出題難易適中，但是四五題有些難，有部分學(xué)困生在聽的過程中，會漏掉部分信息。3本次考試中考察的聽力部分，取得了不錯的成績，可能是歸結(jié)于平時練習(xí)比較扎實。選出每組單詞中與其他三個不屬于同類的一項，這個題目得分率84.21%，原因是平時在單詞的要求中，對學(xué)生們要求較嚴，所以本題的得分率還可以。六、存在的困惑和問題小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

4、，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。我校生源很特別，大部分學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女，所以英語生本教學(xué)開展起來還是有一定困難的。但是通過生本課堂學(xué)習(xí)，我被生本課堂的魅力所吸引，因此，本學(xué)期我一直致力于生本課堂的研究與探索，由于本校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，家長的支持力度有限，使得我的生本課堂研究與推

5、進進展緩慢。怎樣把生本課堂和本校特殊的情況完美結(jié)合，依舊是我工作的最大困惑，也是我下學(xué)期探索的重點。七、改進的措施（1）對單詞、句型的教學(xué)，不應(yīng)僅局限與本冊、本學(xué)期的內(nèi)容，還應(yīng)該對以往的知識進行系統(tǒng)的、大量的復(fù)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生能夠在知新的同時，又能溫故舊知識。（2）在教學(xué)單詞的方法上應(yīng)注意前后知識的遷移，注意把單詞放入句型中進行訓(xùn)練，加深印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，注意在平時訓(xùn)練學(xué)生區(qū)別、辨析同音詞、形近詞的方法。（3）對課本中主要句型的學(xué)

6、習(xí)，不能只局限與課本上的那些加粗的主要句子，而該有所擴展和引申，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)過的句型和對話靈活運用，做到學(xué)有所用。（4）對學(xué)生加強題型訓(xùn)練，讓學(xué)生對所學(xué)英語知識多加練習(xí)，靈活掌握各類語法知識，增強應(yīng)考能力。（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，鼓勵學(xué)生平時閱讀少兒英語報刊雜志，觀看英語節(jié)目，留意生活中出現(xiàn)的英語，養(yǎng)成日常積累英語的好習(xí)慣，拓展英語知識面。八、反思在這次考試中本班后進生進步很大，這跟生本理念提到的“有困難找學(xué)生：一幫一互