讓每一片葉子都翠綠——我的英語教學故事論文

1、讓每一片葉子都翠綠——我的英語教學故事論文工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個孩子，就沒有孩子是差生工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個孩子，就沒有孩子是差生。我想在初中英語教學中亦是如此

2、，只要教師掌握了有效的技巧和方法，用全身心的愛去澆灌學生，每一位學生都將成為那一片綠葉！英語教學中，教師經(jīng)常要面對一部分學英語特費勁的學生，我們稱之為“潛能生”。如何幫助這一部分學生學好英語，使班上的每一位學生都感受到學習英語的快樂和成功是我常常思考的一個問題。朱國紅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟發(fā)。她告訴我對學生的愛是需要智慧、技巧和方法的。我進行了嘗試，效果很顯著。下面將我的教學故事與大家分享。故事一優(yōu)化英語課堂教學，誘導每個

3、學生課堂參與課堂是教學的主陣地。在課堂教學中，學生的課堂參與具的動物圖片立刻吸引了全班學生的目光，他們踴躍地舉手發(fā)言。我觀察到班上一位英語基礎(chǔ)不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就說了一句，“YoucanspeakinChinese.”（你也可以告訴我們這個動物的中文名。）當圖片切換到可愛的小熊時，我請她回答，并同時告訴她小熊的英文名是bear，她跟讀了兩遍就能流利地拼讀這個單詞了，我們會心的笑了笑。接下來在用英語簡單介紹這些野生

4、動物的生活習性這一環(huán)節(jié)，我考慮到不能只顧學優(yōu)生，還得照顧到一些英語學得不太好的“潛能生”。所以在備課時就把原先想讓學生獨自站起來用英語介紹這一方式，改為了把學生分為二人小組的合作學習。一個優(yōu)生帶一個“潛能生”，優(yōu)生根據(jù)教師提供的動物圖片（“潛能生”看不到）用英語描述該動物的特征、生活習性，可以身形并茂，讓“潛能生”猜它是哪種動物，然后再反過來操作。同時教師合理地引入小組競爭機制，每個小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽，為了小組的進步，