高中化學(xué)“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)研究 (下)

1、高中化學(xué)“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)研究高中化學(xué)“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”教學(xué)研究（下）（下）吳衛(wèi)東（北京八十中學(xué)，高級教師）該主題教學(xué)重點、難點及教學(xué)策略該主題教學(xué)重點、難點及教學(xué)策略一、教學(xué)重點：有機合成一、教學(xué)重點：有機合成(一)策略策略1：體驗有機合成的必要性：體驗有機合成的必要性1.1.人工合成的必要性：人工合成的必要性：世界上每年有3億到5億人，患上瘧疾病，每年有270萬人死于瘧疾，現(xiàn)在治療瘧疾的特效藥是奎寧，最早是從

2、金雞納樹中提取，1964年美國伍德沃德的合成了奎寧。有人提出：在立方烷分子上連接盡量多的硝基，可得到比TNT爆炸威力大得多的物質(zhì)。在此思想指導(dǎo)下，經(jīng)過反復(fù)實驗，制得被稱為“超級炸藥”的八硝基立方烷[分子式C8(NO2)8]。化學(xué)家是怎樣通過合成創(chuàng)造出另一個世界呢？2.2.逆合成的必要性：逆合成的必要性：對于一些復(fù)雜分子如?？舅?，該怎么考慮合成呢？（展示?？舅胤肿訄D片）（二）策略（二）策略2：體驗“逆合成分析法”：體驗“逆合成分析法”

3、案例：案例：水仙花香的化學(xué)成分存在于多種植物中，它可用做香料、食品添加劑及一些香料的溶劑，還可用于做塑料、涂料的增塑劑。你合成水仙花香料要做哪些工作？1.1.確定結(jié)構(gòu)確定結(jié)構(gòu)以下是從水仙花中提取香料實驗后的數(shù)據(jù)，你能根據(jù)實驗結(jié)果確定該香料的分子結(jié)構(gòu)嗎？元素分析元素分析只含C、H、O性質(zhì)分析性質(zhì)分析酸性條件下水解生成A、B均含苯基；A有酸性，和FeCl3溶液不顯色，B無酸性。色譜分析色譜分析紅外光譜分析苯環(huán)、C=O、C—O核磁共振氫譜分析

4、有7種環(huán)境H質(zhì)譜分析相對分子質(zhì)量2122.2.分析合成路線分析合成路線問題1：你能用原料庫中的原料（其他原料和催化劑可自選）合成苯甲酸苯甲酯嗎（設(shè)計完成你的流程圖）逆合成分析法：目標(biāo)化合物→中間體→中間體→…→基礎(chǔ)原料用于制車窗、儀表外殼、光學(xué)鏡片、電視屏幕、燈飾、人工角膜等。工程塑料：工程塑料：是指作為結(jié)構(gòu)材料的塑料，此類材料的特點是：密度小、比強度高、化學(xué)穩(wěn)定性好、電絕緣性好、耐磨、耐熱、耐沖擊抗疲勞性能。是金屬的代用品主要有尼龍、

5、聚甲醛、聚碳酸酯、ABS樹脂、聚氨酯等。共聚物共聚物——高分子合金：高分子合金：如ABS樹脂是由丙烯腈（Aerylonitrile）、丁二烯（Butadiene）、苯乙烯(Styrenen)三種單體聚合而成，取其自頭為ABS樹脂，其中丙烯腈使ABS樹脂有良好的耐化學(xué)腐蝕和良好的表面使用溫度，丁二烯使ABS樹脂有良好的耐沖擊性和堅韌性，苯乙烯使ABS樹脂具有良好的加工性和染色性、剛性。功能高分子：功能高分子：離子交換樹脂（用于硬水的軟化、

6、抗菌素的分離和提純、海水淡化、三廢處理等）、醫(yī)用高分子（用于制造人工組織和器官、醫(yī)療器械、載體、助劑或藥理活性物質(zhì)）、高分子催化劑（高分子催化劑都是固體，反應(yīng)后易分離；對水和空氣穩(wěn)定，不會失去活性；可以提高反應(yīng)堆專一選擇性）、高分子半導(dǎo)體和超導(dǎo)體（高分子中非成鍵電子或π電子在激活后生產(chǎn)載流子而導(dǎo)電，如聚乙炔就是高分子半導(dǎo)體）、感光高分子（光敏高分子，如聚乙烯肉桂酸酯在紫外線的作用下發(fā)生二聚反應(yīng)，生成交聯(lián)高分子而成硬化膜，未受照射部分可用

7、有機溶劑洗去，可制成集成電路）。高分子膠黏劑：高分子膠黏劑：如熱固性樹脂粘合劑（以熱固性樹脂為主料，可在一定條件下進一步聚合成不溶或不溶的膠結(jié)層）；熱塑性樹脂粘合劑（以熱塑性樹脂為主料，受熱變軟，遇冷變硬，溶于溶劑）；橡膠型膠黏劑（以橡膠為主料，耐熱性差，粘結(jié)強度不高）橡膠、化學(xué)纖維橡膠、化學(xué)纖維三、學(xué)生常見錯誤問題的分析與解決策略三、學(xué)生常見錯誤問題的分析與解決策略有機化學(xué)是高中化學(xué)的一個重要部分，在高中化學(xué)教學(xué)中占有重要的地位。普通

8、高中新課程中的有機化學(xué)課程分為兩個部分：必修模塊《化學(xué)2》中專題三“有機化合物的獲得與應(yīng)用”與選修模塊《有機化學(xué)基礎(chǔ)》。無機化學(xué)到有機化學(xué)，對學(xué)生來說是個新的開始。（一）學(xué)生常見錯誤問題：（一）學(xué)生常見錯誤問題：《化學(xué)2》中的專題三“有機化合物的獲得與應(yīng)用”是有機化學(xué)學(xué)習(xí)的開篇，由于學(xué)生剛剛接觸有機化學(xué)，往往會遇到各種各樣的困難，常見情況如下：1表示有機物的化學(xué)用語多，書寫不準(zhǔn)確：表示有機物的化學(xué)用語常見的有結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式、鍵線式等，

9、對于初學(xué)有機化學(xué)者來講，由于不理解有機物分子中各原子排列順序，不適應(yīng)有機物的書寫方式，不能正確的用結(jié)構(gòu)簡式表示物質(zhì)。主要表現(xiàn)如下：（1）不理解碳的四價問題，多寫或少寫氫原子的數(shù)目，如CH3CH2(CH3)3（2）官能團書寫出錯如將醛基寫成CHO—或—COH，將羥基寫成OH—，將硝基寫出“NO2—”。（3）不理解反應(yīng)機理導(dǎo)致有些有機物的書寫錯誤，如將乙酸乙酯寫成CH3COOCH3CH2。2有機物的命名：有機物的種類達到五千多萬種，需要用系

10、統(tǒng)命名加以區(qū)分和認(rèn)識，但是命名時學(xué)生遇到的最大麻煩是怎么找主鏈、支鏈、規(guī)范書寫名稱等。如CH3CH2CH(C2H5)CH(CH3)CH(CH3)2，其名稱為2，3—二甲基—4—乙基己烷，但是學(xué)生經(jīng)常寫作2，3—2甲基—4—乙基己烷、二，三—二甲基—4—乙基己烷、4，5—二甲基—3—乙基己烷等，書寫規(guī)范性差。3書寫有機物的同分異構(gòu)體時，往往考慮不全面，常表現(xiàn)為漏寫或重寫等情況。4不關(guān)注實驗條件：溶劑、溫度：5只關(guān)注目標(biāo)產(chǎn)物，不關(guān)注副產(chǎn)物6