高中化學(xué)時事教學(xué)研究.pdf

1、本文所要研究的時事教學(xué)是一種能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,活躍課堂教學(xué)氣氛,變被動接受知識為主動參與、討論、交流、獲得知識并能靈活運用的教學(xué)方法。是在教師的指導(dǎo)下根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要,在日常生活中和電視,報紙,廣播中搜集與化學(xué)相關(guān)與課堂內(nèi)容有關(guān)的素材,引導(dǎo)學(xué)生參與閱讀,思考、討論,交流,讓學(xué)生在時事素材所提供的問題情境中積極地思考和探索,以提高教與學(xué)的質(zhì)量和效果提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力的

2、教學(xué)方法。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),也有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生感覺到化學(xué)與生活緊密聯(lián)系。2009年9月內(nèi)蒙古自治區(qū)全面實施了高中新課程,在高中化學(xué)教學(xué)中開展化學(xué)時事教學(xué)是推行素質(zhì)教育的一種很好的教學(xué)形式。將缺乏“人氣”的課本知識重新“激活”,使知識恢復(fù)到有活力的狀態(tài),與人的生命、生活重新息息相關(guān),使它呈現(xiàn)出生命態(tài)“從社會走進化學(xué),從化學(xué)走進社會”。
　　 本文研究了時事教學(xué)

3、在高中化學(xué)課堂上的應(yīng)用,通過選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)時事素材,在烏海地區(qū)高中化學(xué)教學(xué)中進行實踐研究,并探討在新課程的理念下如何開展高中化學(xué)課堂教學(xué),記錄了開展時事教學(xué)的效果和所能達到的目標(biāo)?？偨Y(jié)了如何通過在化學(xué)時事素材中創(chuàng)設(shè)問題情境促使學(xué)生思考、探討并進行有效的師生互動和教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。研究者經(jīng)過一段時間的實踐和研究,在教學(xué)實施中提出關(guān)于如何實施時事教學(xué)的建議,也為時事教學(xué)在高中課堂的具體實施提供了可借鑒的幾個案例。
　　 第一部分,

4、簡述了時事教學(xué)在國內(nèi)外的發(fā)展背景,以及時事教學(xué)在其他學(xué)科上的應(yīng)用。從理論的角度闡述了時事教學(xué)法及其特點、作用、及時事教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢。
　　 第二部分,論述并探討時事教學(xué)法研究的理論基礎(chǔ)。
　　 第三部分,結(jié)合新課程闡述了開展高中化學(xué)時事教學(xué)的意義。
　　 第四部分,結(jié)合研究者所在學(xué)校學(xué)生的實際情況,對在課堂上組織時事教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行了詳細的描述。
　　 第五部分,結(jié)合教學(xué)案例,在中學(xué)化學(xué)教學(xué)