《桃花源記》測試題

1、《桃花源記》測試題《桃花源記》測試題一、文學(xué)常識一、文學(xué)常識：作者，字，又名潛，別號五柳先生，謚號“靖節(jié)先生”。原籍江州潯陽柴桑栗里（今江西省九江市西南10公里）人。本文原是《桃花源詩》的序言。這篇“記”實際上就是這首詩的序，或者說引子。記，古代一種文體。二、課文分析二、課文分析：文章既然名為“記”，當(dāng)然就是一篇記敘性文字。它敘述的故事是作者精心虛構(gòu)的，整個故事充滿傳奇色彩。作者運用豐富的想象，生動地敘述了武陵漁人經(jīng)過，描繪了情景，虛構(gòu)

2、了一個的理想社會，表達了對的熱烈追求，同時含蓄地表達了對的不滿，并在一定程度上反映了當(dāng)時人民的美好愿望。當(dāng)然，作者的這一理想在當(dāng)時是不可能實現(xiàn)的。對這一點，作者也是清楚的：文章最后寫眾人再也找不到桃花源，其實是一種隱喻，隱喻桃花源這樣的理想社會是不存在的。課文可分為三個部分。第一部分（第一段）寫漁人無意間發(fā)現(xiàn)。第二部分又可分為兩層，第一層（第二段）寫漁人，發(fā)現(xiàn)；第二層（第三段）寫桃花源中的人。第三部分即第四段，寫漁人再尋桃花源，終不可得

3、；別的人也沒能找到桃花源。三、生字三、生字：豁（）然儼（）然垂髫（）間（）隔邑（）人四、解釋下列句中加點詞四、解釋下列句中加點詞：1、緣溪行2、落英繽紛3、欲窮其林4、阡陌交通阡陌：交通：5、豁然開朗6、屋舍儼然7、黃發(fā)垂髫8、便要還家9、咸來問訊10、遂與外人間隔11、率妻子邑人來此絕境12、乃不知有漢，無論魏、晉13、一一為具言所聞14、余人各復(fù)延至其家15、便扶向路，處處志之16、詣太守說如此17、尋向所志18、欣然規(guī)往19、后遂

4、無問津者20、怡然自樂五、翻譯句子：1、自云先世避秦進亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。2、此中人語云：“不足為外人道也?！?、余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。六、解釋下列句子加點的詞語，注意古今詞義的不同。1、有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。2、村中聞有此人，咸來問訊。3、自云先世避秦進亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。4、問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。七、閱讀下面文字，回答問題。（）見漁人，乃大

5、驚，問所從來，（）具答之。（）便要還家，設(shè)酒全文可分為三部分。其中第一部分即第—段，簡要記述了滕子京重修岳陽樓以及作者寫作本文的緣起，可視為本文的小序。第二部分包括第二、三、四段，在概寫的基礎(chǔ)上，著力描寫天氣時洞庭湖不同的景色，以及因此產(chǎn)生的的心情。其中第二段簡要描寫了的景象，并用“”一句作結(jié)，削去繁枝亂葉；第三、四兩段則通過描寫變化，引出遷客騷人的兩種心情，實際上可視為舉例說明遷客騷人“”“”。(從寫法上講，這兩段文字，有如雙峰對峙。

6、)第三部分“卒章顯志”，作者闡述觀點，表達了自己和。這部分是全文的中心，前文敘事、寫景、抒情都是為它的。課文除結(jié)構(gòu)上很有特點外，在語言上也很有特點。它雖然是一篇散文，但很講究的運用，散句、駢句，長句、短句，錯落有致，讀來瑯瑯上口，富于音樂美。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中加以體會。大家都知道，課文名為“岳陽樓記”，實際上并不是一篇一般意義上的登臨游記，而是一篇表達自己博大的胸襟、遠大的抱負的文章。需要補充的是，作者寫作這篇文章的另一目的，則

7、是含蓄地勸慰、的滕子京，要他“”，心懷天下，先憂后樂。雖然范仲淹的“憂君”思想有其局限性，但他憂國憂民、以天下為己任的抱負，積極向上、奮發(fā)有為的思想，吃苦在前、享樂在后的品德，在今天仍有借鑒和教育意義。課文補充注釋橫無際涯：橫，。氣象萬千：氣象，。多會于此：會，。去國懷鄉(xiāng)：國，。把酒臨風(fēng)：把，握，拿。進亦憂，退亦憂：進，指“居廟堂之高”，即在為官；退，指“處江湖之遠”，即在為官。又，“去國懷鄉(xiāng)”“憂讒畏饑”“岸芷汀蘭”“不以物喜，不以己

8、悲”等句皆為互文見義，理解和翻譯時都要注意。五、閱讀語段并回答問題嗟乎！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？1、這段文字選自《》，作者，他是（朝代）家、家。2、“或異二者之為”中的“二者”是指（）A、“遷客騷人”和“商旅”。B、“霪雨霏霏，連月不開”和“春和景明，波瀾不驚?！盋