農村小學教職工隊伍狀況調查研究

1、農村小學教職工隊伍狀況的調查研究農村小學教職工隊伍狀況的調查研究贛榆縣黑林小學邵明亮我鎮(zhèn)位于江蘇最西北三面與山東省交界，屬于山區(qū)，經濟較落后。全鎮(zhèn)共有4所小學，教職工182名，在校學生3000多名。為改善農村教師隊伍的整體結構，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，從教師結構、教師思想狀況兩個方面開展了調查研究。一、一、職工隊伍現(xiàn)狀——教師結師結構問題調查問題調查(一)年齡結構老化由于教育人事制度的改革和學校地理環(huán)境的影響，近年來分配到我校的教師很

2、少，而且由于受地域條件的限制，不少年輕教師分到學校不到兩三年，便遠走高飛，再加之調進調出的教師數(shù)額不平衡，加劇了學校隊伍老年化趨勢。據調查，我鎮(zhèn)教師年齡偏大，特別是村小教師的年齡更大，全鎮(zhèn)教師平均年齡已達50歲。以我鎮(zhèn)小學教師年齡現(xiàn)狀為例就足可以說明農村教師年齡老化的程度。我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學教師12人，其年齡狀況分布如下表：總數(shù)30歲以下百分比3139歲百分比4049歲百分比50歲以上百分比50歲以上女教師百分比182人28人15%27人14

3、%34人18.6%61人33.5%18人9%從以上年齡狀況分布表中，我們不難看出：(1)50歲以上的女教師占了教師總數(shù)的9％，也就是說近五年內至少有9％的教師退休。(2)教師年齡結構嚴重老化——40歲以上的小學教師占了小學教師總數(shù)的70％，50歲以上小學教師占了小學教師總數(shù)的近33.5％。(3)再過10年，農村小學教師會出現(xiàn)大面積斷層。(二)知識結構老化，思想相對落后我鎮(zhèn)農村教師來源于三個方面：一是來源于“文革”期間被推薦上大、中專師個

4、縣內，農村學校與城區(qū)學校差別大。邊遠地區(qū)學校的辦學條件差，教學設備差，教學環(huán)境差；邊遠地區(qū)學校的教師編制緊，教學經費緊，工作任務緊；邊遠地區(qū)學校的教師學歷低，職稱級別低，福利待遇低；邊遠地區(qū)學校的教師年齡老，知識老，教法老……相反，城區(qū)學校的教育資源占有絕對優(yōu)勢。不言而喻城鄉(xiāng)教育資源極不均衡。(五)農村師資隊伍不優(yōu)產生的原因1、農村學校的教學、工作、生活條件差，留不住優(yōu)秀教師。2、農村學校經費困難，不能安排經費培訓教師。3、農村教師學習

5、意識談薄，自學的自覺性低。4、政府每年招錄的教師人數(shù)不能滿足各級各類學校教學實際需要的教師數(shù)。5、私立學校和沿海地區(qū)學校高薪聘走了一批優(yōu)秀教師。(六)優(yōu)化農村教師隊伍的建議1、政府應加大農村教育投入，改善農村學校的教學條件，給廣大農村教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。2、合理利用教師資源，組織城區(qū)教師下鄉(xiāng)支教。3、落實《教師法》，依法保障農村教師權益。4、加大農村教師培訓力度，更新農村教師知識，提高農村教師素質。5、制訂并實施農村教師優(yōu)惠政策