解析林盈盈 不“預(yù)約”也許更精彩

1、更多相關(guān)資料請加扣扣1634189238更多相關(guān)資料請加扣扣林盈盈：林盈盈：不“預(yù)約”也許更精彩不“預(yù)約”也許更精彩淺談小學(xué)音樂課堂中非預(yù)設(shè)性生成的必要性擬獲一等獎擬獲一等獎【案例背景】【案例背景】2010年九月份，在溫州鹿城區(qū)瓦市小學(xué)舉行了“領(lǐng)雁工程”市級小學(xué)音樂教師展示活動，并邀請了錢瑞華老師引領(lǐng)我們展開小組研課。這次活動總共有三位教師執(zhí)教，其中李老師執(zhí)教的《柳樹姑娘》給我們留下了深刻的印象，也激起了筆者的一些思考：李老師的教學(xué)環(huán)節(jié)

2、設(shè)計得如此完整，各個細節(jié)都考慮在內(nèi)了，但為何學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不見高漲？筆者發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)教師都是預(yù)設(shè)進行，這樣容易固定生成，有時課堂顯得機械而呆板。真實的課堂中我們不應(yīng)拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，必須獨具慧眼，善于捕捉非預(yù)設(shè)性生成并及時納入于臨場設(shè)計之中，巧妙運用于教學(xué)活動之中，相信課堂必會因此而精彩?！景咐枋觥俊景咐枋觥科我唬焊惺芘c鑒賞部分片段一：感受與鑒賞部分1、初步感知全曲師：多美的春天的畫面??！孩子們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首春天王

3、國里最受歡迎的一首歌，歌的名字叫《柳樹姑娘》，在聽之前，老師邀請同學(xué)們帶著兩個問題：一、這是一個怎么樣的柳樹姑娘？二、歌曲是幾拍子的？（學(xué)生大多數(shù)回答是干凈的，快樂的）2、教師多次范唱第一句，讓學(xué)生感受柳樹姑娘不但是快樂的還是溫柔的。二、和聲加入1、師配著伴奏邊演唱和聲部分邊畫圖譜師：柳樹姑娘長長的辮子甩到了池塘里，濺起了快樂的小水花，小水花也忍不住要為柳樹姑娘伴唱了，你來聽聽這是大水花還是小水花？（學(xué)生回答是小水花）2、生跟著伴奏演唱