校本教案學(xué)會(huì)賞識(shí)自己

1、校本教案學(xué)會(huì)賞識(shí)自己校本教案學(xué)會(huì)賞識(shí)自己在一次班會(huì)上，我面帶微笑，用信任的目光望著全班學(xué)生，說(shuō)：今天，我讓同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自身的閃光點(diǎn)──優(yōu)點(diǎn)，看看自己有哪些長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)自己賞識(shí)自己。話音未落，全班同學(xué)炸開(kāi)了鍋。這個(gè)說(shuō)：真新鮮，哪有自己贊賞自己的。那個(gè)說(shuō)：老師，缺點(diǎn)還寫(xiě)嗎？頓時(shí)，我意識(shí)到傳統(tǒng)美德教育已在學(xué)生心靈深處扎下了根。但此時(shí)，我要讓學(xué)生們?cè)诶蠋煂?duì)他們的理解、尊重中尋找自己的長(zhǎng)處，找回自信，樹(shù)立自尊；我要讓學(xué)生們明白，從另一個(gè)角度來(lái)看，賞識(shí)

2、其實(shí)是一種提醒、一種暗示、一種激勵(lì)。聽(tīng)了我的一番解釋?zhuān)瑢W(xué)們漸漸地進(jìn)入了角色。過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)班上一名學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生于昌昊只字未寫(xiě)，焦急得抓耳撓腮。學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)使他飽嘗了失敗的痛苦，讓他失去了自信。他時(shí)常感覺(jué)到自己處處不如別人，所以在班上發(fā)言時(shí)，總是低聲細(xì)氣，連頭都不敢抬。此刻，鼓勵(lì)他樹(shù)立自信的機(jī)會(huì)來(lái)了。本篇文章來(lái)自資料管理下載。于是，我讓同學(xué)們幫他找閃光點(diǎn)。有的說(shuō)：他熱愛(ài)班集體，遵守紀(jì)律。有的說(shuō)：他經(jīng)常與勞動(dòng)委員檢查班上清潔區(qū)的

3、衛(wèi)生。還有的說(shuō)：于昌昊的家長(zhǎng)經(jīng)常為學(xué)校修電表！聽(tīng)到同學(xué)們熱烈的贊揚(yáng)，看到老師和同學(xué)們贊許的目光，他感動(dòng)了，不好意思地低下了頭。他第一次沉浸在受人尊重的氣氛中，他體會(huì)到了受人贊賞的喜悅。打那以后，他變了，真的變了。不光是他，全班同學(xué)都變了，上課敢回答老師的問(wèn)題了，學(xué)習(xí)比以前主動(dòng)了，作業(yè)基本能完成了，喜歡遲到的學(xué)生，準(zhǔn)點(diǎn)到校了；愛(ài)講小話的學(xué)生，認(rèn)真聽(tīng)了一節(jié)課；不愛(ài)做作業(yè)的學(xué)生，一次獨(dú)立按時(shí)完成了作業(yè)；還多次得到了科任老師的表?yè)P(yáng)。是啊，每個(gè)孩