非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜述

1、非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜述非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)綜述一、研究對(duì)象與方法（一）非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平的4個(gè)維度本研究借鑒已有研究成果〔15〕，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對(duì)幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)及其專業(yè)化發(fā)展方向提出的要求，將非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平分為專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)4個(gè)維度。專業(yè)態(tài)度是教師對(duì)本職業(yè)的看法、情感等，它在教師的整體素質(zhì)結(jié)

2、構(gòu)中占突出地位，是教師整體素質(zhì)的核心，〔6〕包含教師觀、職業(yè)理想以及職業(yè)滿意度3個(gè)因素。專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，包含幼兒發(fā)展的知識(shí)、保育的知識(shí)、教育的知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)4個(gè)因素。專業(yè)能力是教師專業(yè)素質(zhì)中最突出的外在表現(xiàn)，包括環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日活動(dòng)的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作6個(gè)因素。專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力（簡(jiǎn)稱專業(yè)知能結(jié)構(gòu)）構(gòu)成了教師專業(yè)發(fā)展的主體。專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)是教師專

3、業(yè)發(fā)展的重要組成部分，也是教師專業(yè)發(fā)展的極為重要的動(dòng)力因素，它包括自主反思、專業(yè)發(fā)展的熱情或動(dòng)機(jī)、專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和規(guī)劃3個(gè)因素。（二）樣本選擇二、研究結(jié)果與分析（一）非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展水平總體分析1.非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各維度水平分析由表2可見，非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展總體水平較高，專業(yè)態(tài)度的平均分最高，這可能與非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師入職背景的特殊性有關(guān)。從某種程度上來說，無論是因?yàn)閻酆⒆佣x擇這個(gè)

4、職業(yè)，還是因?yàn)樯?jì)而從事這個(gè)職業(yè)，他們最終都選擇了幼教行業(yè)。專業(yè)自主發(fā)展意識(shí)得分較高，這意味著非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師能夠積極主動(dòng)地關(guān)注自身專業(yè)發(fā)展。由于學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)特殊性，這些教師的專業(yè)知能結(jié)構(gòu)顯得不夠完善，專業(yè)知識(shí)得分較低。2.非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各維度因素分析為進(jìn)一步探討非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平，我們對(duì)其專業(yè)發(fā)展各維度因素進(jìn)行了描述性分析。表3顯示，非學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教師的溝通與合作能力在所有知能