2015-2018幼兒園三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2017.10

1、2015201820152018幼兒園幼兒園三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃三年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想為提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦園水平，確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、面向未來(lái)的教職工隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高我園的整體辦學(xué)水平，特制定本規(guī)劃。二、二、現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析我園是新建的一所民辦幼兒園，現(xiàn)有教職工58名，專職教師20名，本科學(xué)歷人，占教師總?cè)藬?shù)％大專學(xué)歷人，占％。35歲以下一線青年教師有人，占專任％?？h級(jí)骨干教師名。從總體上

2、看，師資隊(duì)伍學(xué)歷層次較高，既年富力強(qiáng)，又有改革精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教師教育觀念、教學(xué)方法和手段逐年提高，但也有個(gè)別教師知識(shí)面比較狹窄，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，特別在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上，以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)的有效性上，有的教師確實(shí)存在很多困惑。三、工作目標(biāo)、工作目標(biāo)以師德建設(shè)為核心，形成教師自評(píng)、互評(píng)、管理者評(píng)價(jià)和社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。深化人事制度改革，形成師德、師風(fēng)特色，建立師德檔案管理的機(jī)制。不斷探索

3、適合我園的師資培養(yǎng)新模式，努力縮短教師教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈臅r(shí)間，形成12名在全縣有一定知名度、影響力的優(yōu)秀青年教師，縣內(nèi)初步形成一支有層次的教師梯隊(duì)。教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo):合格教師合格教師對(duì)象：見(jiàn)習(xí)期新教師以及（1—3年教師）：完成由實(shí)習(xí)教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。途徑：幼兒園選擇高級(jí)教師對(duì)新教師進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)和班主任工作帶教，根據(jù)合同要求開(kāi)展傳幫帶的培養(yǎng)工作。主要標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)幼兒園，熱妹園推廣。

4、師資結(jié)構(gòu):培養(yǎng)1名以上市級(jí)教育新秀。培養(yǎng)市級(jí)學(xué)科帶頭人1—2名，選送1－2人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“骨干教師領(lǐng)跑”，加大培養(yǎng)、宣傳力度，培養(yǎng)。五、工作措施五、工作措施1實(shí)施對(duì)象：我園幼兒教師2具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中講述、活動(dòng)觀摩、案例分析、自我反思、師徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、研討沙龍等3主要途徑：以園本教研為主要載體，通過(guò)教師的自我反思、教師的互助合作和專家的專業(yè)引領(lǐng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。4基本方法：（1）自我反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體，

5、把自己作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為以及教學(xué)效果。通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。（2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，教師還要開(kāi)放自己，積極與專業(yè)同伴進(jìn)行交流，協(xié)商和合作。互助學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。（3）專業(yè)引領(lǐng)。就是通過(guò)專業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐

6、的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的有效對(duì)話。主要包括學(xué)術(shù)專題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專業(yè)咨詢等。（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。根據(jù)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出階段要求——提要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對(duì)子，架設(shè)成長(zhǎng)的橋梁；交任務(wù)，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)；定目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)。可以讓他們?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)動(dòng)機(jī)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的成長(zhǎng)。六、主要工作六、主要工作1學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。每位教師每學(xué)期完成各類學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期結(jié)束上交備案，并檢查