【9a文】學習是快樂的-辯論

1、【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】正一：學習是通過閱讀、聽講、實踐和研究去掌握技能和求取知識的動態(tài)過程。我們?nèi)W習，就是為了得到更多的知識，達到自我增值和成長，滿足我們的欲望和興趣。所謂學無止境，學海無涯。其實打從我們一出世，到我們離開人世為止，我們都不斷地在學習。所以，中小學十二年的教育，只不過是我們?nèi)松囊徊糠?。所以，素質(zhì)教育提倡我們終生學習，就是要我們趕上時代的變化，更要我們?nèi)ヌ角笞鋈说牡览?，為?/p>

2、們?nèi)松鎏韮r值?？鞓?，是我們在物質(zhì)和精神上得到滿足，所感受到的一種心靈上的感受。在今天的辯題之上，快樂其實就是滿足好奇心和滿足求知欲的一個體現(xiàn)。而痛苦，則是因為身體和精神受到折磨，而感到極度的難受。各位，站在今天的辯題上，我們要客觀地，從學習的整個過程和當中的收獲，來討論學習究竟快樂還是痛苦。我方也了解，學習有的時候會面對困難，讓我們覺得很無助，但是，付出能讓我們獲得更大的快樂，那一點點地付出又如何算得上是痛苦呢？痛苦，能打垮我們的信心

3、，摧毀我們的意志，讓我們痛不欲生。對方辯友，學習有那么恐怖嗎？所以，我們當然也很尊重在座各位對學習的主觀感受。所以，我方今天六位辯論員，就是要在這里，通過這場比賽，和大家一起挖掘?qū)W習中的快樂，并且鼓勵大家，活到老，學到老。首先，學習如何快了呢。第一，學習能滿足我們的好奇心一個對辯論一竅不通的學生，看過一場精彩的辯論賽后，就對辯論有了學習的欲望。想著自己有朝一日也能在辯論場上一展辯才。那股學習的欲望就推動他們?nèi)W習，甚至能為自己的比賽熬夜

4、，犧牲睡眠和玩樂的時間。可能別人覺得他很痛苦，但是在他自己的眼里，根本就沒有痛苦兩個字，因為想學的欲望，和一步一步懂得辯論的過程，已經(jīng)讓他非常地興奮和快樂。到最后，學習更讓他站在辯論舞臺上一展辯才。各位，整個過程有痛苦嗎？所以，當學習能滿足我們的好奇心，再不斷激起我們的求知欲，鞭策我們追求更豐富的時候，學習不是直接地帶給我們快樂了嗎？第二，實現(xiàn)夢想唯一的途徑就是不斷地學習（時間警示）我方相信在座的每一位都有自己的理想，所以我方要告訴大家

5、，無論是怎么樣的理想，我們每位持續(xù)地獲取新的知識，獲取寶貴的經(jīng)驗，我們才能往我們的夢想一步一步地邁進。當夢想終于捧在我們手中的時候，那種滿足和快樂不正是學習帶給我們的嗎？第三，快樂也是可以學習的很多人覺得同年最快樂，因為天真無邪，什么都不懂，沒有那么多煩惱，但是各位，人總會長大，我們會遇到我們認為不如意的事情。所以我們看到身邊有很多人，很多悲觀的朋友，總是會執(zhí)著于一些事情，總是往悲觀和黑暗的方面去想?？墒谴蠹抑恢?，其實快樂也是可以學

6、習的呢？我們要學習情緒的管理，我們要學習正確的價值觀，我們更要學習良好的世界觀，我們的人生才會變得快樂。當我們從（時間到）另外一個角度出發(fā)去看待的時候，學習不是快樂的嗎？謝謝。（掌聲）正二：謝謝主席，痛苦可能我都還感受不到，不過我就感受到一點點的疑惑了。對方主辯一站起來就告訴我們說學習的結(jié)果能夠讓我們快樂，因為我們得到了東西，其實對方同學有個很奇怪的理念，要我們?nèi)澐诌@過程以及結(jié)果。我們不明白了，今天這辯題有要我們?nèi)フ撟C學習的過程和結(jié)果

7、之間的差別嗎？如果真地需要劃分的話，我方認為這是無法切割的，因為學習本來就是從過程中找到收獲，從收獲中再繼續(xù)學習的一個過程嘛，又怎么去區(qū)分這個過程跟結(jié)果呢？待會兒請對方的一助跟我們劃分一下。接下來對方的點就告訴我們，學習的本質(zhì)竟然會是痛苦的，原來啊他學習的本質(zhì)是告訴我們，要離開這些原本舒適的環(huán)境，邁向這些比較不舒適的，所以學習叫做痛苦。請問了，學習就把我們原本舒適的無知導(dǎo)引我們走向?qū)Ψ剿^不舒適的有知識、有能力、有技能的社會，對方同學，

8、這種情況還叫痛苦嗎？對方同學等下要交待一下。把不舒適引到舒適的根本就是學習的結(jié)果，對方同學怎么可以本末倒置，將兩個反過來談呢？第二，對方同學告訴我們學校的教育制度，社會的壓力把我們壓迫得很痛苦。所以對方同學大家看到了嗎？被壓迫很痛苦，大家想一想，今天一個愛玩的小孩，你逼他去玩，他會快樂嗎？根本就不會啊，所以在被逼做任何事情的情況底下都是痛苦的，對方同學怎么可以以被壓迫的教育制度來告訴我們學習是痛苦的呢？我方主辯剛才已經(jīng)在正面的角度來證明

9、了學習怎么是快樂的。接下來，我將從反面角度來進一步論證我方立場。【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】正三：對方一助的稿件中提了很多例子告訴大家游泳健將羽球健將，他們學習過程是很痛苦的，可是如果學習的本質(zhì)原本就是很痛苦的話，他們還要繼續(xù)堅持學習，這些人不是很復(fù)雜嗎？所以我方今天告訴大家，學習過程當中遇到了挑戰(zhàn)，對方所提出的痛苦跟障礙，其實反而是另外一種學習。學習如何讓自己再尋求突破，學習過程當中那種動力，才

10、是今天學習快樂的原因。第二道問題，如果對方論證學習是痛苦的話，那么不學習的兒童，那么印尼沒有學習華文教育的兒童應(yīng)該是最快樂的吧。這點我方不敢茍同，更何況中國每年有上千萬的學生在很努力爭取自己的學習機會，難道他們是很努力地在爭取讓自己痛苦嗎？捫心自問和他們相比，我們能學華語，又會講華文，這難道又是痛不欲生，苦不甘言的情況嗎？對方實在是身在福中不知福啊。再來第三道問題，學習的（時間警示）結(jié)果會帶來快樂，但今天的辯題要我們討論學習，并沒有規(guī)定

11、只討論學習的過程不討論學習的結(jié)果。所以我們發(fā)現(xiàn)，學習帶領(lǐng)整個人類社會進步，難道帶領(lǐng)人社會進步又是痛苦的嗎？學習讓我們一步一步接近地接近理想，這才是最快樂的體現(xiàn)。最后一道問題，如果大家跟對方辯友一樣認為學習是痛苦的話，那么失敗后就沒有人再愿意學習，因為那只是苦上加苦的過程。各位，我放今天站在臺上就告訴大家學習是快樂的，學習才能帶領(lǐng)大家走出痛苦。臺下有十二支輸了比賽的隊伍，失敗了很難受，但是該怎么辦呢？難道要他們繼續(xù)難受下去嗎？絕對不是，為

12、了走出悲傷，怎樣學習看待失敗也是我們要學習的，因為只有樂觀地看待人生，快樂人生才能掌握在手心，明年的全國賽我們要再來學習，這就是我方的觀點，正四（：利比亞的兒童很痛苦，請對方辯友告訴大家他們應(yīng)該怎樣脫離痛苦。正二：對方同學你還沒有回答，他們究竟要怎樣脫離痛苦，不過我方又有另外一個問題了。不學習去找東西的話，他們要怎樣快樂得起來呢？正三（周芷盈）：這本來就是一個動態(tài)的過程啊，那埃塞爾比亞的學生…埃塞爾比亞的小孩到底要不要學習如何找吃啊。正

13、一（葉迎婷）：所以是不是只有學習才能引領(lǐng)他們脫離苦海，走向快樂呢，對方辯友可不可以解釋一下呢。正四（潘振康）：所以今天我們要脫離苦海，要的是學習，因為學習能夠為我們帶來快樂，脫離苦海就是今天我方的立場。再來請教對方辯友，為什么印尼的華裔窮極一生都要追求去學習話語的權(quán)利呢，他們是在自找苦吃嗎？正一（葉迎婷）：當然是快樂啊，堅持不懈也是今天我方倡導(dǎo)的。請對方辯友回答，學習如果那么痛苦的話，對方辯友學習用華語講話有沒有很痛苦呢？正三（周芷盈）

14、：這就是學習帶給對方同學能在這里滔滔不絕用華語講話，難道這整個過程又會是痛苦，對方現(xiàn)在很痛苦嗎？正四（潘振康）：對，所以今天外國已經(jīng)實行了人本主義，以人為本，學習是快樂的對嗎？正二（周偉文）：所以我們才推崇向哈佛的學生學習嘛，因為他們懂得如何學習面對壓力不是嗎？（笑聲，掌聲）正二（周偉文）：對方同學，學習不知要怎樣學裸奔，最重要的是學習如何去面對壓力，請問了，不學習如何面對壓力怎么快樂呢？正三（周芷盈）：這個挑戰(zhàn)反而就變成另外一種學習，

15、我們通過學習再學習，學習得更多還不是更快樂嗎？正一（葉迎婷）：那請問對方辯友，素質(zhì)教育如果提倡終生學習的話，是不是提倡終生痛苦呢？正四（潘振康）：所以對方先告訴大家的是學習的結(jié)果是很快樂，那終生學習本身就是一個過程的體現(xiàn)，那為什么您方現(xiàn)在又告訴大家說這個過程其實也是很快樂的呢？正二（周偉文）：首先對方談到…（聽不清）學習的本質(zhì)，那我方只知道學習的本質(zhì)是個自我增值的過程，自我增值怎么痛苦正三（周芷盈）：好那么我們談學習的本質(zhì)了，對方站在臺