中學(xué)生應(yīng)追求時尚

1、“中學(xué)生應(yīng)追求時尚中學(xué)生應(yīng)追求時尚中學(xué)生不應(yīng)追求時尚中學(xué)生不應(yīng)追求時尚”澉中學(xué)生辯論賽澉中學(xué)生辯論賽辯題：（正方）中學(xué)生應(yīng)追求時尚辯題：（正方）中學(xué)生應(yīng)追求時尚（反方）中學(xué)生不應(yīng)追求時尚（反方）中學(xué)生不應(yīng)追求時尚正方：初一（正方：初一（5）班代表隊）班代表隊反方：初一（反方：初一（1）班代表隊）班代表隊主席：賀劍夫主席：賀劍夫評委：吳偉軍評委：吳偉軍吳會法吳會法孔祥寒孔祥寒記時員：徐力記時員：徐力沈艷婷沈艷婷邢佳輝邢佳輝朱小杰朱小杰記錄

2、員：徐超記錄員：徐超胡敏達(dá)胡敏達(dá)王美炎王美炎劉琪服務(wù)：王敏杰務(wù)：王敏杰時間：時間：20062006年5月8日第日第7、8節(jié)課節(jié)課地點：澉浦中學(xué)多媒體教室地點：澉浦中學(xué)多媒體教室主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！主席：各位老師，各位同學(xué)，大家好！“中學(xué)生是否應(yīng)追求時尚中學(xué)生是否應(yīng)追求時尚”是目前校園里的一個熱門話題，有關(guān)它的利和弊，是目前校園里的一個熱門話題，有關(guān)它的利和弊，眾說紛紜，各持一辭。今天由初一（眾說紛紜，各持一辭。今天由初一（

3、1）班和初一（）班和初一（5）班將就）班將就“中學(xué)生應(yīng)追求中學(xué)生應(yīng)追求時尚時尚還是中學(xué)生不應(yīng)追求時尚還是中學(xué)生不應(yīng)追求時尚”的問題展開辯論。的問題展開辯論。下面，請允許我介紹一下兩支參賽隊伍的陣容。下面，請允許我介紹一下兩支參賽隊伍的陣容。坐在我右側(cè)的是正方初一（坐在我右側(cè)的是正方初一（5）班代表隊，他們的立場觀點是）班代表隊，他們的立場觀點是“中學(xué)生應(yīng)追求時中學(xué)生應(yīng)追求時尚”。一辯：王逸楓同學(xué)一辯：王逸楓同學(xué)二辯：鐘園飛同學(xué)二辯：鐘園

4、飛同學(xué)三辯：張靜同學(xué)三辯：張靜同學(xué)四辯：朱佳妮同學(xué)四辯：朱佳妮同學(xué)坐在我左側(cè)的是反方初一（坐在我左側(cè)的是反方初一（1）班代表隊，他們的立場觀點是）班代表隊，他們的立場觀點是“中學(xué)生不應(yīng)追求中學(xué)生不應(yīng)追求時尚時尚”。一辯：周曉露同學(xué)一辯：周曉露同學(xué)二辯：徐丹馨同學(xué)二辯：徐丹馨同學(xué)三辯：顧周力同學(xué)三辯：顧周力同學(xué)四辯：徐超越同四辯：徐超越同學(xué)反方一辯：謝謝主席！大家好！反方一辯：謝謝主席！大家好！我方的觀點是：中學(xué)生不應(yīng)追求時尚。我方的觀點

5、是：中學(xué)生不應(yīng)追求時尚。我們不否認(rèn)中學(xué)生追求時尚有一定的好處，但從現(xiàn)實以及長遠(yuǎn)角度考慮，中學(xué)我們不否認(rèn)中學(xué)生追求時尚有一定的好處，但從現(xiàn)實以及長遠(yuǎn)角度考慮，中學(xué)生還是不應(yīng)追求時尚的。生還是不應(yīng)追求時尚的。第一，從歷史的角度看：從第一，從歷史的角度看：從“楚王愛細(xì)腰，宮女多餓死楚王愛細(xì)腰，宮女多餓死”到國粹到國粹“三寸金三寸金蓮”，從拿破侖時代歐洲婦女興束腰到今天一些人在耳朵、鼻子甚至嘴唇上鉆，從拿破侖時代歐洲婦女興束腰到今天一些人在耳朵

6、、鼻子甚至嘴唇上鉆眼，這些我們都應(yīng)提倡嗎？是不是我們都應(yīng)學(xué)習(xí)這些追求所謂的時尚呢？眼，這些我們都應(yīng)提倡嗎？是不是我們都應(yīng)學(xué)習(xí)這些追求所謂的時尚呢？第二，從社會角度看：現(xiàn)在的社會時尚已經(jīng)獨擋半邊天，時尚的追隨者無不為第二，從社會角度看：現(xiàn)在的社會時尚已經(jīng)獨擋半邊天，時尚的追隨者無不為社會的流行而牽動，我們不得不承認(rèn)時尚失去社會的發(fā)展，而今天，我國正在社會的流行而牽動，我們不得不承認(rèn)時尚失去社會的發(fā)展，而今天，我國正在建設(shè)節(jié)約型社會，作為中

7、學(xué)生，建設(shè)節(jié)約型社會，作為中學(xué)生，2121世紀(jì)的青少年，將來要成為祖國的棟梁之世紀(jì)的青少年，將來要成為祖國的棟梁之才，難道不應(yīng)響應(yīng)政府的號召嗎？才，難道不應(yīng)響應(yīng)政府的號召嗎？第三，從學(xué)習(xí)角度看：學(xué)生追求時尚會使學(xué)習(xí)成績有相應(yīng)的影響，使我們分散第三，從學(xué)習(xí)角度看：學(xué)生追求時尚會使學(xué)習(xí)成績有相應(yīng)的影響，使我們分散學(xué)習(xí)精力，無心學(xué)習(xí)，中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為本，素質(zhì)教育為輔，而不是一味去搞學(xué)習(xí)精力，無心學(xué)習(xí)，中學(xué)生應(yīng)該以學(xué)為本，素質(zhì)教育為輔，而不是一

8、味去搞些和提升自己學(xué)業(yè)無關(guān)的事，花的是寶貴的時間。學(xué)校是一個大集體，要給人些和提升自己學(xué)業(yè)無關(guān)的事，花的是寶貴的時間。學(xué)校是一個大集體，要給人整齊劃一的感覺，才能體現(xiàn)出一個集體的模樣，體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，有些整齊劃一的感覺，才能體現(xiàn)出一個集體的模樣，體現(xiàn)出學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，有些老師也不禁感嘆：老師也不禁感嘆：“隨著時尚的蔓延，越來越多的中學(xué)生的穿著打扮，思想趨隨著時尚的蔓延，越來越多的中學(xué)生的穿著打扮，思想趨向于個性化，有損校園形象。向

9、于個性化，有損校園形象。第四，從個人角度看：我們沒有經(jīng)濟能力，過分追求時尚會加重父母的負(fù)擔(dān)，第四，從個人角度看：我們沒有經(jīng)濟能力，過分追求時尚會加重父母的負(fù)擔(dān)，難道我們真的要用父母的血汗錢來追求這看不見也摸不著的時尚嗎？更重要的難道我們真的要用父母的血汗錢來追求這看不見也摸不著的時尚嗎？更重要的是，中學(xué)生處于生理心理發(fā)展尚未成熟的階段，可塑性太大，自制力太弱，審是，中學(xué)生處于生理心理發(fā)展尚未成熟的階段，可塑性太大，自制力太弱，審判意識較

10、朦朧，盲目追求時尚，既有礙于自己的形象，也不利于培養(yǎng)自己的健判意識較朦朧，盲目追求時尚，既有礙于自己的形象，也不利于培養(yǎng)自己的健康個性，失去自己的獨特性和審美價值?？祩€性，失去自己的獨特性和審美價值。總而言之，無論是從哪方面來看，中學(xué)生都是不應(yīng)該追求時尚的，請大家不要總而言之，無論是從哪方面來看，中學(xué)生都是不應(yīng)該追求時尚的，請大家不要被時尚迷惑，掉進(jìn)被時尚迷惑，掉進(jìn)“時尚的漩渦時尚的漩渦”中。（掌聲）中。（掌聲）主席：謝謝，謝謝周曉露同

11、學(xué)。通過雙方兩位隊員先聲奪人的發(fā)言，可以看得主席：謝謝，謝謝周曉露同學(xué)。通過雙方兩位隊員先聲奪人的發(fā)言，可以看得出都是胸有成竹，勢在必得。接下來我們將進(jìn)入考驗個人應(yīng)變能力的攻辯階出都是胸有成竹，勢在必得。接下來我們將進(jìn)入考驗個人應(yīng)變能力的攻辯階段，開始。段，開始。正方二辯（攻辯精選）正方二辯（攻辯精選）1、人人都知道我們生活在社會之中，追求時尚是在緊跟社會的腳步。、人人都知道我們生活在社會之中，追求時尚是在緊跟社會的腳步。2、學(xué)習(xí)固然重