六年級英語下冊unit2 what's the matter ,mike - 評課稿

1、六年級英語下冊六年級英語下冊unit2what’sthematterMike評課稿評課稿六年級英語下冊unit2hatstheatterie評稿xx老師執(zhí)教的是六年級英語。上周我們學校的英語教師和外校的五位英語教師共同聽了王老師的一節(jié)示范unit2hat’stheatter，ie中的Let’slearn第三節(jié)我們針對這一進行了教學研討，有以下感觸：王老師的這節(jié)示范的教學設計比較合理。她能根據(jù)六學生的學習特點，把英語TPR活動貫穿整個教學

2、活動，吸引學生的注意力，降低學習英語的難度，消除學生學習英語的緊張心理，從而幫助他們更好地理解并學習英語。比如：1在新開始，王老師利用“Hareufeeling”這首節(jié)奏歡快，朗朗上口，簡單易記的兒歌帶學生熱身，很快把學生帶入了與內容有關的英語學習氛圍中。2接著她利用多媒體ppt呈現(xiàn)了中的圖片與學生用這的重點句子hat’stheatter？進行對話談論圖片中人物的身體狀況與同學共同學習了六個重點短語:haveafeverhaveahea

3、dahehurthavealdhaveatthahehaveasrethrat為下面的口語聯(lián)系活動掃清了障礙。尤其是IsaudIdusa看一看，猜一猜，說一說，做一做的游戲活動非常形象，幽默，有趣，讓學生在說說笑笑做做中理解和掌握了六個短語。3緊接著她又發(fā)揮語音機的優(yōu)勢，利用語音機幫助學生學習了“l(fā)et’shant”設計了男女生競賽活動模仿兒歌，讓學生心情放松地休戲活動時，老師帶讀時拍手的節(jié)奏不押韻，如果節(jié)奏掌握的好一些，學生的感受會更

4、準確，發(fā)音時會容易些。有如：Isaud。這項活動老師帶領大家聽做后還可以叫幾位學生上講臺聽另一位學生說他們做動作活動會更有趣能加深學生對詞匯的理解。最后“dtrpatient”的表演中，教師可以利用大屏幕給學生提示一下更多可以使用的語言和詞匯，能拓展學生的語言表達能力。而王老師在這個環(huán)節(jié)上只是與兩位學生示范了兩次，其他同學看了一看，就開始表演。從學生的表演中發(fā)現(xiàn)，他們的英語口語表達能力沒有老師預想的效果。很好的一項活動，效果不太好。這一