六年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 3 where did you go let’s try & let’s talk 評(píng)課稿

1、Unit3WheredidyougoLet’stry&Let’stalk評(píng)課稿評(píng)課稿陳老師本節(jié)課給我?guī)?lái)了很大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受，更重要的是對(duì)我今后的教學(xué)有很大的借鑒和學(xué)習(xí)意義。下面我就本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。一、亮點(diǎn)?本節(jié)課重難點(diǎn)突出、重點(diǎn)知識(shí)表述的較清楚。難點(diǎn)知識(shí)巧妙地利用圖片、肢體動(dòng)作、多種練習(xí)等方式逐個(gè)突破；?陳老師精神面貌很好，講課非?；顫姟⒂屑で?。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，課堂氣氛較和諧；?課件制作精美。語(yǔ)

2、音和圖片有效結(jié)合，為本節(jié)課提供了很好的輔助作用；?本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型都板書(shū)在黑板上的四線三格中，為學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)起了表率作用；?在讓學(xué)生討論自己的假期時(shí)，及時(shí)給出有效的思維導(dǎo)圖，發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下交上了滿意的答卷。?每個(gè)學(xué)生或者小組代表回答完問(wèn)題后老師及時(shí)地給與口頭表?yè)P(yáng)或者小紅旗等即理性評(píng)價(jià)，在很大程度為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)的興趣和信心。二、建議?本節(jié)課內(nèi)容量大，教師在新授環(huán)節(jié)做的有些匆忙，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到熟練掌握的程度。能力

3、薄弱的學(xué)生沒(méi)有在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師在把想對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心；?在評(píng)價(jià)Whoseholidaywasmeinteresting時(shí)，程老師顯得有點(diǎn)操之過(guò)急、過(guò)于武斷，她說(shuō)自己喜歡迪士尼，所以認(rèn)為那個(gè)去上海玩且描述迪士尼的那個(gè)同學(xué)多了2個(gè)小紅旗，顯然同學(xué)們心中有不滿，但只能默默接受。我認(rèn)為這個(gè)結(jié)果應(yīng)該由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，遵循少數(shù)服從多數(shù)原則，這樣對(duì)師生來(lái)說(shuō)都

4、更民主、公平、有意義。我的評(píng)課結(jié)束，謝謝大家！Unit3WheredidyougoLet’stry&Let’stalk評(píng)課稿評(píng)課稿陳老師本節(jié)課給我?guī)?lái)了很大的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)享受，更重要的是對(duì)我今后的教學(xué)有很大的借鑒和學(xué)習(xí)意義。下面我就本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。一、亮點(diǎn)?本節(jié)課重難點(diǎn)突出、重點(diǎn)知識(shí)表述的較清楚。難點(diǎn)知識(shí)巧妙地利用圖片、肢體動(dòng)作、多種練習(xí)等方式逐個(gè)突破；?陳老師精神面貌很好，講課非常活潑、有激情。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

5、性和主動(dòng)性，課堂氣氛較和諧；?課件制作精美。語(yǔ)音和圖片有效結(jié)合，為本節(jié)課提供了很好的輔助作用；?本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型都板書(shū)在黑板上的四線三格中，為學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)起了表率作用；?在讓學(xué)生討論自己的假期時(shí)，及時(shí)給出有效的思維導(dǎo)圖，發(fā)散學(xué)生思維，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下交上了滿意的答卷。?每個(gè)學(xué)生或者小組代表回答完問(wèn)題后老師及時(shí)地給與口頭表?yè)P(yáng)或者小紅旗等即理性評(píng)價(jià)，在很大程度為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)的興趣和信心。二、建議?本節(jié)課內(nèi)容量大，教師在新授環(huán)節(jié)

6、做的有些匆忙，學(xué)生沒(méi)有達(dá)到熟練掌握的程度。能力薄弱的學(xué)生沒(méi)有在課堂上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教師在把想對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題拋給學(xué)困生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心；?在評(píng)價(jià)Whoseholidaywasmeinteresting時(shí)，程老師顯得有點(diǎn)操之過(guò)急、過(guò)于武斷，她說(shuō)自己喜歡迪士尼，所以認(rèn)為那個(gè)去上海玩且描述迪士尼的那個(gè)同學(xué)多了2個(gè)小紅旗，顯然同學(xué)們心中有不滿，但只能默默接受。我認(rèn)為這個(gè)結(jié)果應(yīng)該由學(xué)生