北師大版小學三年級數(shù)學上冊全冊說課稿

1、1小樹有多少棵說課稿小樹有多少棵說課稿一、說教材一、說教材教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊第一單元2~3頁教學地位教學地位本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學生學習并掌握了表內(nèi)乘法的基礎上進行教學的。也是為今后學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)等筆算乘法打下基礎。通過這一內(nèi)容的學習，引導學生探索整十數(shù)乘一位數(shù)的算法。教材在編排上充分的體現(xiàn)了數(shù)學化的過程和從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)的課程標準理念，更加關注了學生的知識背景及個性化差異；鼓勵學生獨立思考，

2、提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化，為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，力求使學生自己主動建構知識。教學目標：教學目標：本節(jié)課是屬于“數(shù)與代數(shù)“的范疇，我根據(jù)教材的編排特點和學生的認識規(guī)律將本節(jié)課的教學目標定為以下四點：知識與技能：知識與技能：結(jié)合具體情景，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進行計算。數(shù)學思考：數(shù)學思考：經(jīng)歷認真觀察、獨立思考的學習過程，發(fā)展歸納、概括的能力解決問題：解決問題：能夠運用所學的知識

3、解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在生活中的作用情感態(tài)度：情感態(tài)度：經(jīng)歷觀察、思考、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性教學重難點：教學重難點：為了達成教學目標，我確定本節(jié)課的教學重點：能正確口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)。教學難點：二、說教法學法二、說教法學法根據(jù)本節(jié)課教學內(nèi)容和學生的思維特點，新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”。強調(diào)“教學要從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解

4、釋與應用的過程”。為實現(xiàn)教學目標，有效地突出教學的重點，突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，我主要運用以下幾種教法和學法，在教學中，我主要采用創(chuàng)設情景法，引發(fā)學生學習的興趣和學生學習的積極思維的動機。教師精講，學生多練，體現(xiàn)了學生主體，教師主導的教學原則。教學相長，我主要采用自主探究，合作交流的學習方法。動手操作，自主探求與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，遵循了學生的認知思維規(guī)律，可以充分調(diào)動學生的主動性和積極性，給學生較大的空間進行探索

5、性的學習，讓他們在具體情景中進行獨立思考。三、說教學流程三、說教學流程《數(shù)學課程標準》提倡以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展、反思”的基本模式展現(xiàn)內(nèi)容。為了讓學生經(jīng)歷“數(shù)學化”和“再創(chuàng)造”的過程，基于以上想法，教學過程我設計了以下四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情景，提出問題（一）創(chuàng)設情景，提出問題首先出示課本第2頁的主題圖，學校要組織植樹活動，為我們提供了許多小樹。學生認真觀察圖片，提出問題：從中您能獲得哪些數(shù)學信息？并提出有關的數(shù)學問

6、題？從而引導學生提出問題“有3捆小樹，每捆20棵，一共有小樹多少棵？”這一環(huán)節(jié)從學生熟悉的情景出發(fā)展開教學，不但拉近了數(shù)學和學生的距離，而且可以借助學生已有的知識經(jīng)驗向新知識轉(zhuǎn)化，使學生易于接受新知，并培養(yǎng)了學生的問題意識。（二）自主探究，解決問題（二）自主探究，解決問題這一環(huán)節(jié)我設置了3個活動活動一：活動一：要求學生根據(jù)問題“有3捆小樹，每捆20棵，一共有小樹多少棵？”列出算式并嘗試計算。學生可能列出算式20X3或則202020，并計

7、算得出答案是60棵。接著小組之間進行討論算式“20X3”，讓學生結(jié)合問題情景，在小組內(nèi)說一說這個算式的含義，再說說計算的方法。小組派代表發(fā)言，算式20X3=60中的20表示每捆有20棵，3表示有3捆這樣的小數(shù)，60就是表示有60棵小樹。學生有可能想出以下的幾種計算方法：3流的教育理念完成我的說課，謝謝大家《參觀科技館》《參觀科技館》說課說課稿一、感悟理念解讀教材《參觀科技館》是北師版小學數(shù)學第五冊第一單元《乘除法》的第四課時。本課內(nèi)容是

8、學習整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，這一內(nèi)容是在學生學習了表內(nèi)除法以及整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎上展開教學的。教材通過創(chuàng)設“參觀科技館”的情境，引導學生提出問題，通過問題的解決探索整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在此基礎上引導學生探索整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。結(jié)合教材特點以及學生的認知規(guī)律，我確定了以下教學目標：知識目標：知識目標：1、使學生掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地計算。2、進一步理解除法的意義

9、，體驗數(shù)學的實用性。能力目標能力目標:培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。情感目標情感目標：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生學會合作學習。本節(jié)課的重點是探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能夠正確地進行口算。難點是理解一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的算理。二、以學定教教為學用。數(shù)學課程標準指出：數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學

10、生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，掌握有效的數(shù)學學習方法。為了實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點，突破難點，在教學中我注重設置情境，采用探究式的教法，以自主探究和小組合作學習的方式，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓他們有充分的時間和機會，通過動手操作、分析、討論等方法，主動地獲取知識，培養(yǎng)學生自主

11、學習意識和創(chuàng)新意識，學會探究問題的方法。三、生是主體學以致用學生是要獲取知識的主體，老師是引導者，組織者與合作者。教是為了更好的學，學是為了更好的用。數(shù)學課程標準指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。意大利教育學家蒙臺梭利曾說過：我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。四、走進課堂感受精彩1、談話激趣導入新課孩子們都喜歡輕松愉快的環(huán)境，而課堂卻是一個使

12、他們受到約束的地方，因為知識本身是嚴肅的。同時，課堂也是一門藝術，能夠帶著孩子在輕松愉悅的氛圍中學習，會極大的激發(fā)他們的熱情。我通過談話激起孩子們的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，引領他們進入到學習的情境之中。2、小組合作探究新知在這一環(huán)節(jié)中，我利用課件呈現(xiàn)出了“乘車”的問題，先讓學生理解題意，列出算式；再讓他們獨立思考，探索整十數(shù)除以一位數(shù)的口算方法；因為學生的生活背景不同，思維方式也不相同。有的學生可能用擺小棒的方法，有的可能習慣畫圖，有