小學五年級師生共讀實施方案

1、小學五年級師生共讀實施方案小學五年級師生共讀實施方案一、指導思想：德國著名作家說過：讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。為了發(fā)展學生的語言能力，豐富情感體驗，形成良好語感，發(fā)展孩子的個性，豐富自己的精神世界，建立和諧友好的師生情誼，特制定此方案。二、學生情況：進入五年級的學習，孩子們能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，初步感受作品

2、中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。善于積累文中優(yōu)美的詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。孩子們能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，喜愛嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這時候的孩子是讀課外書的最佳時機，他們有興趣、有能力閱讀大量的課外閱讀，所以我將繪本、童話、古詩、詩歌、故事、名人故事穿插在一起讀，同時讓學生寫繪。三、讀書目

3、標：1、通過指導孩子閱讀課外書，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和良好的學習習慣。2、通過閱讀課外書，擴大知識面，積累寫作素材。（3）《山亭夏日》唐高駢（4）《采蓮曲》唐王昌齡（5）《飲湖上初晴后雨》宋蘇軾（6）《六月二十七日望湖樓醉書》宋蘇軾（7）《三衢道中》宋曾幾（8）《客中初夏》宋司馬光（9）《喜晴》宋范成大（10）《約客》南宋趙師秀（11）《西江月夜行黃沙道中》宋辛棄疾（12）《清平樂村居》宋辛棄疾（1）《飛鳥集》《新月集》（印度）泰戈爾（2

4、）《小花的信念》顧城（3）《給孩子的詩》北島（4）《中國當代兒童詩歌選》張繼樓，彭斯遠（1）《伊索寓言》（古希臘）伊索著（1）《圣經(jīng)故事》（英）瑪麗巴切勒（2）《希臘神話故事》聶作平（1）《愛的教育》(意)亞米契斯（2）《女兒的故事》梅子涵（二）確定讀寫時間棋盤鎮(zhèn)中心小學五（3）班晨誦安排2.午讀：藍石頭》2、童話（1）.《香草女巫》（瑞）艾弗琳娜哈斯勒（2）.《蘋果樹上的外婆》米拉洛貝（3）.《小飛俠彼得潘》詹姆斯巴里（4）.《一百條