景物描寫專題訓練

1、虛實相生，情景交融寫作訓練中的景物描寫一、教學設(shè)計構(gòu)想：在《新課程標準》總目標中提到作文教學“要發(fā)展學生的思維能力激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能”。德國表現(xiàn)主義者認為：“世界存在著，再去重復它就沒有什么意義”，人們所表現(xiàn)的“不是事實，而是精神。”同樣我們寫景狀物也不應(yīng)該僅僅照實物臨摹，而應(yīng)該通過聯(lián)想與想象的手段合理地改變事物的本來面貌，使景物充分地表現(xiàn)作者的情懷，使畫面充滿濃郁的詩味，創(chuàng)造出更加神奇的畫面來。在指導學生寫景時，要讓學生明白景

2、物描寫必須與他們個體的獨特體驗感受相結(jié)合。景由眼到心的過程要能喚起學生個體的情感體驗，而心到筆的過程則要學會虛實結(jié)合的寫作手法才能真正做到景中寄情情景交融，這就是本課的教學目標。對于七八年級的學生來說，他們在進行景物描寫時基本上都能夠抓住景物的特征，大部分學生能夠做到抓住重點，有層次有詳略，能運用比喻、擬人、排比等修辭手法。存在的問題有這些：1，表達方式過于單一，許多孩子單純的為寫景而寫景，將情與景割裂開，不能將寫景與抒情議論有機結(jié)合，

3、特別有些孩子習慣性的認為借景抒情就是：“啊，好綠的草啊，我好喜歡啊！”他們多在實景描寫后加上直抒胸臆表達感情的話，認為這樣就是借景抒情。2、在景物描寫中缺乏個人的獨特體驗感受，曾經(jīng)在班級里做過這樣的思維訓練，一提到秋天，幾乎每個孩子就都想到落葉、金黃色，一提到冬，就想到白雪皚皚覆蓋大地，或許他們看過的許多寫景范文都是這樣，但我們南方的暖冬常綠樹，完全不是這樣的。且不說他們在生活中缺乏觀察缺乏積累素材，就連讓他們觀察后，寫出來的東西就如同

4、標準零件工廠出廠的一等品，沒有瑕疵基本一模一樣。翻閱過許多所謂的新課標新概念作文選，里面的文章大多也有類似的問題，新概念現(xiàn)在成為很時髦的術(shù)語，但很多所謂的新都是新瓶裝舊酒。3、缺乏一定的寫作技巧，不會將眼前的實景與心中展開聯(lián)想想象產(chǎn)生的虛景巧妙結(jié)合。鄭板橋在他的詩中也有類似的表述：胸中竹，非眼中竹也，落筆倏作變相，手中竹又非胸中竹。大畫家大詩人尚且碰到這種手不應(yīng)心的尷尬，何況我們初學寫作的孩子們呢。針對這些問題，我這堂課的教學重點就是讓

5、學生展開聯(lián)想與想象，學會運用虛實結(jié)合的手法在景物描寫中寫出個人獨特的情感體驗，寫出個性，寫出神似的感覺，實現(xiàn)真正意義上的情景交融。二、教學過程1、導入：法國藝術(shù)家羅丹說過，這個世界不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，我認為他這句話不適用于我們同學，我看過來在座的每一個同學都有一雙黑亮的閃爍著求知光芒的眼睛，我要改改羅丹的話，這個世界不是缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛，而是缺乏描繪的畫筆。當然現(xiàn)在不是美術(shù)課，我說的畫筆是我們手中幫助我們駕御語言文字的筆。你會

6、用文字把你看到的景物畫下來嗎？你能畫出你心里的屬于你的獨特的景嗎？有沒有同學有這種感覺，對面著大好河山，一時情緒高昂，詩性勃發(fā)，但一拿起筆就覺得筆頭生澀抓耳撓腮苦于無從下手。清末的大學問家王國維傳給我們一句七字箴言：“一切景語皆情語”哪怕同樣的景在不同的心情下，就會寫出不一樣的感觸。來的都是很空泛的話，沒有個人獨特的情感體驗，很難改出有一定水準的作品。方案二：出示一副優(yōu)美的風景圖片，同時給出我自己根據(jù)實景寫的一段景物描寫，“半黑的天空中

7、一輪彎月，水天相接處夕陽灑下一道余輝，水面上晃動著小屋的倒影?！保ㄔ趯戇@段景物描寫的文字時，覺得格外得辛苦，因為想刻意寫成純自然的，不摻雜任何個人情感體驗的，反而很難做到，反復修改了多次，總很不滿意。）告訴他們我寫的全是很直觀的通過我眼睛看到的東西，要他們來改寫，讓他們用眼睛來聽，用嘴巴來聞，用手來感覺，將視覺的東西轉(zhuǎn)化成聽覺觸覺。比如圖片上展示的流水，我們看到水是這樣在流，你要想象你身處于這樣的環(huán)境中，你聽到了什么聲音，你聞到了什么大

8、自然的味道，你完全可以嘗嘗看，用手摸摸看，然后你閉上眼睛，你能看到嗎？你看到了什么？把你感覺到的寫下來。安排這樣環(huán)節(jié)，是希望學生明白在寫景的時候，每個人都可以有獨特的觀察視角，要能寫出個人獨特的體驗感受，能夠通過實踐，學會運用通感的方式來寫景。方案三：短句訓練①樹上的葉子都黃了，一陣秋風吹過（。）打著旋兒從枝頭飄落，好似在空中飛舞的蝶兒，隨著風變換著另人眼花繚亂的舞步，葉子打著旋，卻不肯隨風飄落，似乎還戀著高處的風景，又一陣風過，依然有

9、幾片葉子挺立枝頭，似乎在和命運做著最后的抗爭。②水下好些甩著尾巴游動的魚兒，魚兒不停得冒著泡泡，（。)隱隱約約聽見泡泡冒出水面破裂的聲響，泡泡是它們的心傷。湖水也為之沉默，沉沒的是它們的眼淚。③半黑的天空中一輪彎月（。)④汪汪一碧的水面上浮著五六朵白生生的睡蓮（。)一束陽光照過來，睡蓮懶洋洋的，一個個舒展著潔白的羽毛，靜靜地躺在一潭柔軟的水床上。幾片蓮葉遮住了半個臉，使她們顯得格外含蓄，更加迷人。一陣微風拂過，她們睜了睜惺松的睡眼，又睡

10、著了，而且越睡越香。可能是她在夢境中遇到了什么喜事，不然，為什么顫抖著腰肢，笑得這樣甜呢？虛景的評判要求：是否能進一步突出了景物的特征是否能更好得出發(fā)內(nèi)心的情感是否展開了合理的聯(lián)想與想象是否合理得運用了各種修辭：虛實結(jié)合的景物描寫的作用：進一步突顯景物特征，更好地表達作者的情感。思維方法：聯(lián)想與想象表現(xiàn)方式：比喻、擬人、通感等等虛寫不僅能表達情感，而且更能體現(xiàn)景物的特征，同時對文章的主題，氛圍都有一種渲染烘托的作用。虛寫的景物必須以實景