語文人教版四年級下冊生命因奉獻而精彩——群文閱讀

1、生命因奉獻而閃光《永生的眼睛》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、默讀課文，清楚明白的概括文章的主要內(nèi)容。２、抓住人物描寫體悟人物高尚的品質(zhì)，在讀中理解人物的思想感情。３、體會課文含義較深的語句，進行關(guān)愛他人、無私奉獻的人文熏陶。教學(xué)重難點：體會課文含義較深的語句，領(lǐng)會人物的思想感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：親愛的孩子們，老師這里有兩個小問題，想不想猜猜看？師：親愛的孩子們，老師這里有兩個小問題，想不想猜猜看？師：師：對于我們最重要的是什么？（生命）

2、師:對于生命最重要的是什么？（空氣，陽光，愛）世界上最寶貴的東西都是免費的，世界上最寶貴的東西都是無私奉獻給我們的！我們的生命也正是因為奉獻才閃光！師：師：讓我們繼續(xù)走進文本，一起來感受生命的另一重含義——奉獻（二）重點研讀篇目課題質(zhì)導(dǎo)入（二）重點研讀篇目課題質(zhì)導(dǎo)入１、師：１、師：孩子們，通過《觸摸春天》，我們知道盲姑娘安靜只能用手觸摸春天、用心感受生命的美好，如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好??！要想讓安靜重見光明需要一樣?xùn)|西——眼角膜

3、（出示），眼角膜是眼睛前端一層透明的薄膜，相當(dāng)于相機的鏡頭，捐贈眼角膜可以使盲人重見光明。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與“捐贈眼角膜”有關(guān)的課文——《永生的眼睛》。（板書課題）2、齊讀課題。師：師：什么的眼睛？讀——；永生的是什么，讀——3、質(zhì)疑課題。師：師：看了這個題目，你有哪些疑問呢？預(yù)設(shè)：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？誰的眼睛得到了永生？課文為什么以《永生的眼睛》為題？師評價：師評價：會提問說明你們會思考，我喜歡愛思考的孩子。我們就在

4、這畫一個大大的問號。那么你們覺得如何才能解決這些問題呀？隨著課文的學(xué)習(xí)，你們一定可以解決這些問題。二、重點研讀《永生的眼睛》二、重點研讀《永生的眼睛》（一）整體感知。（一）整體感知。師：師：多讀讀課文內(nèi)容，你一定有收獲。下面請大家?guī)е@些問題默讀課文。課文讀完了，先來看看課文中出現(xiàn)的主要人物都有誰？（琳達、父親、母親和溫迪），簡單的說就是“琳達一家人”。他們做了什么？（主要事件）（這篇課文主要寫了琳達一家人捐贈和準(zhǔn)備捐贈眼角膜的事。）你

5、們的確很棒，不知不覺中說出了一種概括文章的方法“要素歸納法”，也就是什么人做了什么。師：師：能概括課文內(nèi)容了，那么現(xiàn)在就來想一想“永生的眼睛”的含義是什么？但是要想深刻理解它的含義，還要細細讀讀課文，品味品味。那么這一課又怎么學(xué)呢？請看86頁課前導(dǎo)讀。（二）、緊扣“驕傲”，探究文本。（板書：精彩語句關(guān)鍵詞語）1、請找出來文中含有“驕傲”的句子讀一讀。出示：②對比：是啊，孩子們，14歲的琳達面對角膜捐贈表現(xiàn)的是拒絕、是哭喊，而同樣的14歲

6、，溫迪的表現(xiàn)卻如此不同。在對比中溫迪的精神是如此可貴，難怪琳達會感慨，讀——這次，我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲。（三）、拓展升華師：我們?yōu)榱者_一家人的品質(zhì)感動。其實有許許多多的人像父親一樣捐贈眼角膜。今天老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，（播放視頻）師：大家知道她是誰吧？對，姚貝娜。才華橫溢、靈魂歌者。師：因為她身體的其他器官基本上都受到了癌細胞的擴散影響。她只是捐獻了眼角膜，但是，一對小小的角膜里卻充滿著巨大的正能量。5、師：孩子們，

7、此時此刻，你覺得父親是一個怎樣的人？和父親一樣捐獻出身體一部分的人們是怎樣的人？（生命的意義就在于：一心為他人著想，為幫助他人而感到快樂和驕傲，無私奉獻，有愛心）這樣的人值得溫迪驕傲嗎？難怪溫迪會這樣說——媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。？姚貝娜，6、師：親愛的孩子們，你覺得琳達對捐贈眼角膜的態(tài)度之所以能有360大轉(zhuǎn)彎，溫迪小小的年齡就有如此的奉獻精神，都是受誰的影響對，是父親，是父親深深影響了“我”和溫迪，也就是——在這一刻

8、，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠非一副角膜。（出示）那父親留下的是什么呢，誰能說一說？7、師：課前我們提出“永生”是什么意思現(xiàn)在你明白了嗎？永生的僅僅是眼睛嗎？（把？變成！）齊讀課題——用心讀——再讀，把你的感悟送進去，把你的感情送進去，把這份情送給琳達一家人，送給王飛越，送給姚貝娜，送給千千萬萬有愛心的人。總結(jié)學(xué)習(xí)方法：總結(jié)學(xué)習(xí)方法：師:孩子們，通過認真的閱讀交流，我們對“生命”又有了一些更深的認識和感受。那么我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？利用要素

9、歸納法概括文章的主要內(nèi)容，關(guān)注精彩句子、抓關(guān)鍵詞語，體會人物的思想情感，領(lǐng)悟生命的內(nèi)涵。體會重點語句還可以通過聯(lián)系上下文的方法。課件出示下表題目人物事件最精彩的或感動你的句子感悟共同點三、主題拓展，深入感悟三、主題拓展，深入感悟下面讓我們走進《秋天的懷念》和《生命的藥方》兩篇文章，看看對生命、奉獻又有哪些深的感悟。前幾天已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并自主填寫了《群文閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請各小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣，可以