幼兒園教師如何做好幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備工作？

1、幼兒園教幼兒園教師如何做好幼兒入學(xué)前準(zhǔn)如何做好幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備工作？工作？房山區(qū)教房山區(qū)教師進(jìn)師進(jìn)修學(xué)校修學(xué)校王東芳孩子從幼兒園升入小學(xué)，生活及學(xué)習(xí)即將是一個(gè)全新的過(guò)程。如何讓他們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，盡早的步入學(xué)習(xí)狀態(tài)就成為我們不斷研究和探索的問(wèn)題，根據(jù)我?guī)Т蟀喽嗄甑慕?jīng)驗(yàn)，嘗試做的一些實(shí)踐活動(dòng)，我想：作為幼兒園大班教師，可嘗試從以下幾個(gè)方面入手：、、主動(dòng)與小學(xué)初與小學(xué)初級(jí)教師溝通，了解以往孩子溝通，了解以往孩子們?nèi)雽W(xué)后共性的入學(xué)后共性的問(wèn)

2、題問(wèn)題，尋找入學(xué)前教育的培養(yǎng)目找入學(xué)前教育的培養(yǎng)目標(biāo)作為大班教師，“小幼銜接”是每年必須面對(duì)的。幼兒園教師要主動(dòng)與小學(xué)教師溝通，了解初入小學(xué)的孩子們的問(wèn)題，做好問(wèn)題歸納和整理，確實(shí)做好調(diào)研工作。階段不同，地區(qū)不同，環(huán)境不同，孩子們?cè)诔跞胄W(xué)時(shí)表現(xiàn)的問(wèn)題也就不同，但共性的問(wèn)題大都為：不會(huì)傾聽(tīng)，控制力差，行為隨意；學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備不充分，丟三落四；記不住作業(yè)和任務(wù)，糊里糊涂；自我保護(hù)、安全意識(shí)差，依賴(lài)性強(qiáng)；做事磨蹭，經(jīng)常遲到，生活拖拉；細(xì)致分析

3、孩子們這些問(wèn)題，大都是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題?？茖W(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)孩子們?nèi)雽W(xué)前的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣就成為了學(xué)前教師做好幼兒入學(xué)教育的迫在眉睫的任務(wù)。二、依據(jù)二、依據(jù)問(wèn)題問(wèn)題，科學(xué)制定培養(yǎng)目，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，從小，從小處入手，培養(yǎng)幼兒良好的入手，培養(yǎng)幼兒良好的入學(xué)入學(xué)習(xí)慣習(xí)慣，做好入學(xué)準(zhǔn)，做好入學(xué)準(zhǔn)備工作工作1、強(qiáng)化訓(xùn)練訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力聽(tīng)能力幼兒傾聽(tīng)能力表現(xiàn)弱，大都表現(xiàn)為坐不住，注意時(shí)間短，隨意插話(huà)，聽(tīng)過(guò)就忘，聽(tīng)不懂老師的話(huà)，作為

4、大班教師，可嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有目的訓(xùn)練。⑴抓住孩子的眼睛⑴抓住孩子的眼睛孩子是否在專(zhuān)注傾聽(tīng)，他們的眼神是很好的信號(hào)，眼睛神采奕奕看著老師，自然在聽(tīng)！眼神彌漫，東瞧西看，自然是游離于活動(dòng)之外。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要抓住孩子的眼睛。尤其是對(duì)那些控制力差的幼兒，教師需用生動(dòng)的語(yǔ)言、新奇的教具、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子的眼球，讓其緊緊的與之互動(dòng)；當(dāng)幼兒與教師對(duì)話(huà)時(shí)，我們的眼睛要專(zhuān)注的與其互動(dòng)，這樣教師不但為幼兒做好良好的傾聽(tīng)示范后，還能用我

5、們的目光給幼兒一定的控制和約束！從而使幼兒傾聽(tīng)能力便條記錄這種方法是有效的。大班后期，教師可讓幼兒象一年級(jí)的小學(xué)生那樣，準(zhǔn)備一個(gè)小的本子，每天記下自己回家要干的事，如：要帶什么東西？要做哪些事情？等等，孩子們不會(huì)寫(xiě)，就用自己畫(huà)畫(huà)的方式記錄，這樣，這個(gè)本子就能提醒那些記性不好的孩子完成任務(wù)了。⑶填寫(xiě)任⑶填寫(xiě)任務(wù)表格，反表格，反饋完成任完成任務(wù)情況情況教師在班級(jí)中要設(shè)計(jì)出任務(wù)反饋表，讓幼兒自己填寫(xiě)，完成任務(wù)的幼兒就可在與之名字對(duì)應(yīng)相的日期下

6、畫(huà)上一朵小花，在這客體評(píng)價(jià)的過(guò)程中，孩子們的任務(wù)意識(shí)也就逐步形成了。3、加、加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒時(shí)間時(shí)間意識(shí)幼兒園和小學(xué)的生活作息不同，教師加強(qiáng)對(duì)幼兒的時(shí)間體驗(yàn)的訓(xùn)練是必須的，目的旨在培養(yǎng)幼兒時(shí)間意識(shí)，讓幼兒形成在單位時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該做的事。⑴循序⑴循序漸近，延近，延長(zhǎng)集體活集體活動(dòng)時(shí)間動(dòng)時(shí)間幼兒上集體活動(dòng)的時(shí)間要逐漸加長(zhǎng)，使其適應(yīng)小學(xué)的45分鐘集體活動(dòng)。從中班升入大班，教師可逐步延長(zhǎng)幼兒活動(dòng)時(shí)間達(dá)至45分鐘左右，讓幼兒體驗(yàn)一節(jié)教

7、學(xué)活動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短，逐步適應(yīng)小學(xué)集體活動(dòng)時(shí)間。⑵自己⑵自己簽到，克服到，克服遲到現(xiàn)象幼兒入學(xué)后，經(jīng)常出現(xiàn)遲到的現(xiàn)象。在大班后期，教師可在班級(jí)內(nèi)創(chuàng)設(shè)簽到表，請(qǐng)幼兒用涂色或者寫(xiě)名字的方法進(jìn)行簽到，為了強(qiáng)化幼兒早來(lái)園的時(shí)間，可以逐步規(guī)定時(shí)間，如：要求幼兒在7：30之前到園，可以創(chuàng)設(shè)“7：30”之前你來(lái)園了嗎？”的環(huán)境，布置相應(yīng)的表格，幼兒可在每天來(lái)園的的時(shí)候自我簽到、自我管理，時(shí)間久了，表格的約束就能使幼兒養(yǎng)成早晨按時(shí)到園，從而使其養(yǎng)成入學(xué)后早