幼兒園教師如何備課

1、幼兒園教師如何備課,,,為何備？備什么？怎么備？,一、為何備,“一個好的教師應當是用他的終生來備課的。” ——蘇霍姆林斯基這里所說的“課”并非指向一節(jié)集體教學活動，而是涵蓋了幼兒在園進行的各種類型的活動。,二、備什么？,（一）備教材1、教學內容的選擇存在問題：缺少對教學內容或教材的獨特價值及教學重點、難點的分析。,選擇恰當?shù)慕逃齼热荩?（1）活動是源于幼兒在生活中關注的興趣點或遇到的 問題，還是由教師提供的？

2、 （2）如果是幼兒感興趣的或存在的問題，關注點為如何融入符合幼兒年齡特點和當前發(fā)展水平的教育價值？ （3）如果是教師設定的內容：關注點為如何將教師關注的教育價值轉化為幼兒學習的需要？（4）對涉及到的教育內容或教材的分析：　　是否是本班幼兒感興趣的內容及本班幼兒可能的興趣點或關注點？　　是否貼近幼兒的生活經(jīng)驗？　　與幼兒的原有經(jīng)驗的結合點是什么？　　是否對幼兒的學習尤其是思維的發(fā)展有挑戰(zhàn)和思考的空間？ 

3、0;  是否能整合多領域經(jīng)驗的學習？　　該教育內容的重點和難點是什么？,,2、教學目標的設定 存在問題：大而空洞,《小樹葉》大班歌唱活動目標：1、培養(yǎng)幼兒的音樂知識、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。2、啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。3、培養(yǎng)幼兒的社會性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個性、自我表達能力、自我克制能力。,《小樹葉》大班歌唱活動目標（修改）,1、復習歌曲《小樹葉》，在引導幼兒進一步體驗關切和自豪兩種不同

4、情感的基礎上，幫助幼兒進一步鞏固“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的唱法。2、引導幼兒進行即興的歌表演。重點指導幼兒使用“抒情、連貫”和“堅定、斷頓”的方式來體驗和表現(xiàn)兩段音樂中“小樹葉”的不同心情。3、在教師扮演“樹媽媽”的情況下，師生共同表演，以進一步強化媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的深厚感情。,,在此方面教師需要思考：　（1）與此學習內容相關的核心教育價值是什么？幼兒需要學習的關鍵經(jīng)驗是什么？ （2）幼兒與此關鍵學習經(jīng)驗相關

5、的已有經(jīng)驗是什么（包括幼兒在情感、態(tài)度、認知和技能水平、能力發(fā)展等方面的已知、已會）？　（3）針對本次活動期望幼兒可以獲得的具體學習經(jīng)驗（有挑戰(zhàn)性但通過努力可以達到的操作性經(jīng)驗）是什么？?。?）不同經(jīng)驗和能力發(fā)展水平的幼兒可能會遇到的問題及可能達到的不同標準是什么（對教育目標的分解）？,（二）備兒童,1、幼兒已有經(jīng)驗最近發(fā)展區(qū)理論,案例：螞蟻引出來的教育1、游戲中的發(fā)現(xiàn)：螞蟻世界一次組織孩子們進行戶外游戲，突然，一個男孩跑過來

6、大喊：“老師，那里有一大群螞蟻在搬糧食。”他的喊聲吸引了其他孩子，大家七嘴八舌：“螞蟻的家被水淹了，他們在搬家”、“天氣這么好，他們是出來玩耍的”有的孩子則趴在地上，開始仔細點數(shù)螞蟻。這時快放學了，但是孩子們仍然在津津樂道的觀察螞蟻、談論螞蟻，甚至為螞蟻有多少只角爭的面紅耳赤。于是老師建議孩子們都回家去查查書，尋找答案。,2. 關注幼兒的興趣點,,2、收集資料、分享經(jīng)驗第2天，孩子們從不同的途徑收集到了螞蟻的資料，有些的圖片，有些是書

7、籍。幾天下來，班上竟收集了許多介紹螞蟻的資料。為此，老師專門在閱讀區(qū)開辟了一個“螞蟻世界”，讓孩子們在螞蟻世界里看書、看圖片、交流、分享。,,3、布置展板，引出話題：螞蟻從哪里來◆ 第2周，班上多了很多螞蟻的圖片，都是小朋友從家里帶來的。紅螞蟻、白螞蟻、棕螞蟻都找齊了。老師把孩子們收集到的螞蟻圖片布置成一個展板?！?一個男孩指責展板說：“老師，紅螞蟻生活在哪里？”“非洲最多?！薄胺侵拊谀睦铮俊?老師于是搬來地球儀，和孩子一起找

8、非洲，順便認識了中國、亞洲，并學會了看地圖?！?“是誰生的螞蟻？”有一個問題出來了 有的說，是螞蟻媽媽生的。有的說不是，螞蟻媽媽生的的蛋，不是小螞蟻。這又是一個涉及到生物起源的問題。老師專門設計了一節(jié)課，講解生物交配、產(chǎn)卵等問題?！?螞蟻吃什么呢？螞蟻家里還有誰呢？孩子們的思維越來越活躍，問題也越來越多。老師讓孩子們回家去找 書、找圖片，自己尋找答案。,,4、家園合作，引領發(fā)展第3周，孩子們對螞蟻

9、的興趣達到了高潮，連家長都被發(fā)動起來，班上貼滿了螞蟻的各種圖片。關于螞蟻吃什么的問題，教師決定帶孩子們到戶外去，邊觀察邊尋找答案?！皹渖嫌形浵仭薄浵伋詷淙~（切葉蟻）“老師，螞蟻在搬死蟲子?！贝鸢钢撼运老x子“老師，螞蟻喜歡吃糖，還喜歡吃面包渣?！贝鸢冈絹碓蕉??；氐浇淌液螅蠋熥屝∨笥寻盐浵佅矚g吃的東西用圖片貼在螞蟻旁邊。,,第4周，“誰最喜歡吃螞蟻呢？”這是個很吸引人的問題“老師，蜘蛛吃螞蟻。我看見過蜘蛛把螞蟻圍在他的網(wǎng)

10、里?！薄翱?，穿山甲！穿山甲最喜歡吃白螞蟻?！币粋€孩子舉起他手中的書告訴大家“還有，大螞蟻也吃小螞蟻”“人也可以吃螞蟻。我媽媽去云南旅游，買了一大包黑螞蟻給奶奶。我媽媽說，黑螞蟻可以治風濕病?！焙⒆觽兊拇鸢负茇S富，討論過后，大家又把螞蟻天敵的圖片貼在了螞蟻旁邊。,,3.避免生硬，注重滲透。 課堂滲透決不能是生硬的、穿靴戴帽式的，而必須是春風化雨、潛移默化的，只有深挖滲透素材、鉆研滲透藝術，才能真正產(chǎn)生“潤物無聲”的效果。,（三）

11、備教學具,教具是上課時教師的輔助用具，可運用各種多樣化的手段為教學做準備。學具的準備其實也是備課環(huán)節(jié)中不可或缺的一部分，哪怕只是孩子需要的一張紙、一支筆，我們都應該為孩子們做好充分準備，否則，活動的教育效果或許就會因為缺一張紙或少一支筆而受到影響。,（四）備方法,1.結合自身特點，確立教學風格2、重視過程的設計3、幼兒學習反應和教師應答策略之間的關系,三、怎么備？,(一)集體備課與個人備課相結合，以個人備課為主。 (二)單元備課

12、與課時備課相結合，以課時備課為主。 (三)編寫教案與運用教案相結合，以運用教案為主。(四)課前備課與課后備課相結合，以使備課更完善。,制定學前兒童教育活動方案的基本格式,,活動方案中各要素的書寫要求：活動名稱：幼兒音樂活動活動內容：唱歌“ ”活動目標： 它是對活動提出的期望。書寫時要體現(xiàn)認知、情感態(tài)度、行為技能等方面的目標；體現(xiàn)各學科特點的目標；活動準備： 包括經(jīng)驗準備

13、和物質準備。一般先寫經(jīng)驗準備，再寫物質準備。,,活動過程：包括開始部分、基本部分和結束部分?！_始部分的主要任務是創(chuàng)設情境、導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！静糠值闹饕蝿帐墙處熞龑в變褐鲃訉W習、積極探索，以實現(xiàn)活動目標的過程?！Y束部分的主要任務是小結幼兒學習的情況，并對提出希望和延伸學習的要求?；顒釉u價（反思）： 也稱活動評價,這是提高自身的教學技能，實現(xiàn)自我專業(yè)成長的重要途徑，也是幼兒教師必