陳建鋒老師的獲獎教案《現(xiàn)代漢語》doc81

1、1第一章緒論一、教學目的一、教學目的1.掌握現(xiàn)代漢語的定義、歷史、特點、方言情況和現(xiàn)代漢語在當代國際中的地位；2.了解本課程的基本結構；3.幫助學生端正學習態(tài)度，使學生激發(fā)起學習現(xiàn)代漢語的興趣。二、教學重點二、教學重點現(xiàn)代漢語的定義和特點三、教學難點三、教學難點現(xiàn)代漢語的特點，其中主要為：沒有復輔音，詞根復合法，缺乏形態(tài)。在以后的教學中這些內容會詳細講解，本次課以介紹為主。四、教學方法四、教學方法通過讓學生聽、說、練，教師講解，體會不同

2、方言的區(qū)別，比較方言、英語和普通話的不同。通過討論，深化對現(xiàn)代漢語規(guī)范化的認識。五、教學時數(shù)五、教學時數(shù)2課時六、參考資料六、參考資料1.邵敬敏.現(xiàn)代漢語通論.上海教育出版社，20012.張斌.新編現(xiàn)代漢語.復旦大學出版社2002.3.漆權主編.普通話水平測試與培訓教程.江西高校出版社，2007.4.游汝杰.漢語方言學導論.上海教育出版社，2000七、教學過程七、教學過程(一)導入新課要求學生用家鄉(xiāng)話自我介紹：“我叫，是江西農大的大學生

3、，我的家在省縣鄉(xiāng)?！弊寣W生體會方言阻隔帶來的交際不便。然后由學生用普通話說同樣一句話，分析其語言中的語音錯誤。指出：不同方言區(qū)的人需要一種共同的語言互相交際，現(xiàn)在人們選擇了普通話。（二）內容講解1.現(xiàn)代漢語的定義標準音：北京語音；基礎方言：北方方言；語法規(guī)范：典范、現(xiàn)代、白話文著作選擇北京語音的原因：北京是政治、文化、經(jīng)濟中心，語音系統(tǒng)結構嚴整。選擇北方方言為基礎方言的原因：北方廣大地區(qū)比較發(fā)達，歷代著作以北方方言寫作，使用地域最廣。語

4、法規(guī)范要抓住“典范”“白話文（與文言文相對）”“現(xiàn)代”幾個詞語。狹義的“現(xiàn)代漢語”指普通話，廣義的還包括各地方言?，F(xiàn)代漢語在臺灣稱“國語”，東南亞大多叫“華語”?！艾F(xiàn)代漢語”課程的結構：緒論、語音、文字、詞匯、語法、修辭和語用共六部分2.現(xiàn)代漢語的歷史漢民族共同語：秦漢叫“雅言”“通語”，唐叫“白話”，明清叫“官話”，民國叫“國語”，新中國叫“普通話”。3漢語規(guī)范的標準：語音、詞匯、語法標準?！緦W生討論學生討論1】：你知道哪些網(wǎng)絡語言？