三年級英語教學(xué)措施

1、三年級英語教學(xué)措施耿苗在當(dāng)代新形勢教育環(huán)境背景下，如何按照教學(xué)大綱的要求，較好的完成教學(xué)任務(wù)，使每一次教育改革都能促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)成長，使每一個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，是我們多年探討的話題。在長期的教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)：質(zhì)量始終是教育的生命線，現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下：一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，這說明無論做什么事情都是非常重要的，學(xué)習(xí)英語也是如此。教師可通過以下幾個途徑來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：1增進(jìn)師生感情。古人說

2、的好“親其師而信其道”，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課老師有很大的關(guān)系，他們佩服任課老師，就會喜歡上他的課，就會對英語感興趣，教師應(yīng)平等對待學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，要關(guān)心性格內(nèi)向和英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們大膽學(xué)習(xí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生對自己的親近感，建立起良好關(guān)系，學(xué)生就會由愛上老師到愛上英語學(xué)科。2創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛。教師要利用學(xué)生的自我表現(xiàn)欲調(diào)動他們英語學(xué)習(xí)的積極性，盡量創(chuàng)造一種使學(xué)生能自由用英語會話的環(huán)境和氣氛，克服學(xué)生說英語的畏難心理。

3、在課外師生之間可用英語進(jìn)行簡單會話，見面時(shí)道一聲“Goodmning!”分手時(shí)說聲“Goodbye!”教師通過英語交流可以了解和關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，如“Howareyou”努力營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。3調(diào)動課堂學(xué)習(xí)和積極性。對于水平各異尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要調(diào)動他們積極地參與課堂教學(xué)活動、培養(yǎng)他們在英語學(xué)習(xí)中的信心。教師要設(shè)法組織各種學(xué)習(xí)活動，例如詞匯競賽、游戲、對話表演等，還可以應(yīng)用多媒體教學(xué)的形式，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性

4、。二、教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語一位英國教學(xué)法專家認(rèn)為“外語是學(xué)會的，而不是教會的”，這就告訴我們，必須教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。作為小學(xué)初級階段的英語教師，不僅要教匯量。4及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線所反映的“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)天內(nèi)容“趁熱打鐵”當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔段時(shí)間再復(fù)習(xí)。讓學(xué)生抓住每天記憶的黃金時(shí)間，即晨起和晚睡前進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)采取聽寫、讀課外書等多種方法來復(fù)習(xí)鞏固詞匯。在基礎(chǔ)階段，學(xué)期初，我就出給每位同學(xué)一份朗讀材料，要求她們每

5、日要讀，讀到這份朗讀材料“爛”了為止，讓每一位學(xué)生都能贏在起跑線上。四、英語閱讀教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)的幾個方面閱讀是學(xué)習(xí)英語“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本功的最基礎(chǔ)的功能。小學(xué)階段，閱讀是理解和吸收語言的最重要的手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國家我社會和文化等。教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)有效的閱讀方法和技巧。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量應(yīng)加強(qiáng)以下幾個方面：1培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。養(yǎng)成良好的

6、閱讀習(xí)慣能給今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師要對學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，注意培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力。2培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧。要逐步教會學(xué)生略讀、找讀、預(yù)測下文、理解大意、推理判斷、理解圖表信息等技巧和方法，教師對難句、難文要進(jìn)行講解，要給學(xué)生布置課外閱讀任務(wù)，并定期檢查。3精讀、泛讀結(jié)合。當(dāng)前英語教學(xué)正由傳統(tǒng)的知識傳授型向語言交際型發(fā)展。閱讀應(yīng)該精讀與泛讀并重。教師在進(jìn)行泛讀訓(xùn)練時(shí)，要由易到難，由淺到深，使學(xué)生理解層次不斷