高效課堂階段性總結(jié)123word文檔

1、1“高效課堂”建設(shè)階段性匯報(bào)材料“高效課堂”建設(shè)階段性匯報(bào)材料根據(jù)上級教育部門的部署安排，為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，我校全體任課教師，從上學(xué)期開始，圍繞“創(chuàng)建高效課堂”開展了細(xì)致深入的研究和實(shí)驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)了有效課堂教學(xué)向高效課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)將學(xué)校這一階段創(chuàng)建“高效課堂”的情況進(jìn)行階段性小結(jié)。一、過去工作的總結(jié)，共分三個(gè)階段一、過去工作的總結(jié)，共分三個(gè)階段1、宣、宣傳學(xué)習(xí)階習(xí)階段（段（

2、2013年2月27日—4月15日）日）上學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校就將創(chuàng)建“高效課堂”作為學(xué)校當(dāng)前乃至今后的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，專門成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了“創(chuàng)建高效課堂”實(shí)施方案，利用教工例會和教研組會議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，部署安排高效課堂建設(shè)工作任務(wù)，統(tǒng)一思想，更新觀念，使老師們思想上高度重視，行動(dòng)上積極參與。同時(shí)通過各種會議，宣傳高效課堂創(chuàng)建的必要性和緊迫性，并通過多種渠道學(xué)習(xí)實(shí)施高效課堂的相關(guān)資料、文件、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)做

3、法。還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法。通過學(xué)習(xí)，大家對實(shí)施高效課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對如何參與高效課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定在七、八年級進(jìn)行高效課堂試驗(yàn)，本學(xué)期開始在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。2、討論討論、模式、模式選擇選擇制定制定階段（段（4月15日—5月10日）日）本階段，學(xué)校要

4、求全體教師積極參與教研組的研討活動(dòng)，圍繞“什么是高效課堂”、“為什么要建立高效課堂”、“怎樣建立高效課堂”這三個(gè)關(guān)鍵問題，在教研組內(nèi)進(jìn)行交流討論，深刻認(rèn)識打造高效課堂的意義及重要性；組織教師學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的高效課堂模式，觀看課堂實(shí)錄，結(jié)合各學(xué)科的新課標(biāo)要求，確定出了適合我校學(xué)生實(shí)際的高效課3學(xué)史實(shí)、實(shí)物、圖片、多媒體、模型等手段，通過不同教學(xué)的呈現(xiàn)形式讓學(xué)生體驗(yàn)真正的、完整的知識獲得過程，直觀而富有啟迪性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興

5、趣。4、教師在挖掘教材和研究教法方面下了很大的功夫，很多人都能對教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇有效地教學(xué)方法，完成既定的課堂教學(xué)任務(wù)。5、提高了教師的業(yè)務(wù)能力。我們的課堂教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究緊密結(jié)合，教師之間通過交流、聽課等方式互相借鑒、揚(yáng)長避短。許多教師還善于借鑒外校和名師的經(jīng)驗(yàn)完善自己的課堂，使教師們的專業(yè)水平、授課能力得以提高。6、教師在教學(xué)中能根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)、探究

6、、鞏固知識的平臺，在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，盡量注意學(xué)生知識水平、認(rèn)知能力的差異，分層設(shè)計(jì)，因材施教。7、課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級積極嘗試，師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛變活了。8、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，積極的探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生的主體地位越來越凸顯，積極