小學(xué)生常見心理問題課件

1、小 學(xué) 生 常 見 心 理 問 題、成 因 及 對 策,,研究目的,大量事實(shí)表明，小學(xué)生在心理健康方面也存在諸多問題，并時(shí)時(shí)影響著小學(xué)生們的健康成長。本課題組試圖從小學(xué)生常見的心理問題入手，從多方面剖析造成這些心理問題的成因，并提出相應(yīng)的有實(shí)踐價(jià)值的對策，形成一個(gè)全面的深刻對小學(xué)生心理健康問題的認(rèn)識，以使教育者、家長和學(xué)生能從中受到啟發(fā)，重視小學(xué)生的心理健康問題，共同創(chuàng)造良好的成長環(huán)境以促進(jìn)小學(xué)生的心理健康發(fā)展。

2、,小學(xué)生常見心理問題,入學(xué)適應(yīng)問題學(xué)習(xí)方面的問題厭學(xué)與逃學(xué)問題人際交往方面的問題意志障礙問題行為人格障礙依賴心理考試怯場的恐懼心理,入學(xué)適應(yīng)問題,兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué),有一個(gè)逐漸適應(yīng)校園生活新環(huán)境的問題，從校園的自然環(huán)境到教師同學(xué)這樣一種人際關(guān)系環(huán)境都是陌生的，還有學(xué)習(xí)的壓力，校規(guī)校紀(jì)的約束等，這一切都構(gòu)成了新入學(xué)兒童心理適應(yīng)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。,,學(xué)習(xí)方面的問題,由于小學(xué)生學(xué)習(xí)競爭加劇，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，同時(shí)學(xué)校、教師、家長又過分

3、看中分?jǐn)?shù)，給小學(xué)生造成嚴(yán)重的生理和心理壓力。兒童年齡越小，很容易造成學(xué)習(xí)疲勞。,back,,厭學(xué)與逃學(xué)問題,有厭學(xué)情緒的小學(xué)生主要是對學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)比較吃力，導(dǎo)致長期跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的勇氣和毅力，教師也沒能及時(shí)地給予鼓勵(lì)，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，他們干脆逃學(xué)、曠課，到處游玩。,人際交往方面的問題,由于目前的小學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，常常是在“以自我為中心”的“順境”下生活的，因此,普遍存在著較任性、固執(zhí)、依賴性強(qiáng)的特點(diǎn)

4、。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)新的集體后，仍然以自我為中心去與人交往，不能善解人意;遇到困難不能克服，也不想克服，缺乏自信心,從而致使小學(xué)生不能也不會與人正常交往。,,意志障礙,這類小學(xué)生主要表現(xiàn)為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。做事容易半途而廢，容易上當(dāng)受騙，愛說謊話，不能經(jīng)受學(xué)校和生活帶來的正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。,,問題行為,問題行為是指擾亂他人或給個(gè)人身心造成妨礙的行為，主要表現(xiàn)為攻擊、逃避、自暴自棄等。按性質(zhì)劃分，

5、問題行為可以分為過失型和品德不良型。前者是指個(gè)體行為對組織紀(jì)律和社會一般生活準(zhǔn)則的觸犯或違背，后者是指個(gè)體行為對一定的社會道德規(guī)范、對集體利益與他人利益的違背或侵害。,人格障礙,人格障礙指小學(xué)生人格的發(fā)展不協(xié)調(diào)。主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)，異常固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系緊張。,,依賴心理,由于小學(xué)生還沒有自立生活的能力，因此有較強(qiáng)的依賴心理，首先表現(xiàn)為對環(huán)境的依賴，如天氣的變化不能適應(yīng)。其次表現(xiàn)為自責(zé)傾向。自責(zé)傾向是指當(dāng)發(fā)生不如意的事情

6、時(shí)，經(jīng)常認(rèn)為自己不好,對自己所做的事抱有恐懼心理。,,考試怯場的恐懼心理,由于考試和升學(xué)的壓力，部分小學(xué)生臨考時(shí)處于緊張而又恐懼的情緒狀態(tài)。尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，面對排名次和決定人生前途的升學(xué)考試，大部分學(xué)生感到精神緊張，壓力很大。,小學(xué)生常見心理問題的成因,（一）來自小學(xué)生自身的因素（二）來自家庭的因素（三）來自學(xué)校的因素（四）來自社會的因素,來自小學(xué)生自身的因素,1、遺傳因素2、氣質(zhì)類型3、小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和心理需要,,

7、,來自家庭的因素,家庭是小學(xué)生接受教育的最初環(huán)境，家庭氣氛的好壞，直接影響小學(xué)生的情感意志，影響其心理的健康發(fā)展。 1、父母的溺愛 2、家庭教育方式不當(dāng) 3、家庭氣氛不和諧,,來自學(xué)校的因素,1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重2、教師教育方法失當(dāng)3、小學(xué)階段心理健康教育幾乎是空白,來自社會的因素,1、社會競爭的加劇2、社會不良行為影響,小學(xué)生常見心理問題的對策,（

8、一）學(xué)校應(yīng)采取的對策（二）家庭應(yīng)采取的對策（三）小學(xué)生自身應(yīng)采取的對策,學(xué)校應(yīng)采取的對策,1、小學(xué)心理健康教育的原則：面向全體、寬容、保密、持續(xù)2、學(xué)校心理健康教育的具體途徑和方法,,家庭應(yīng)采取的對策,1、家長應(yīng)積極配合學(xué)校心理健康教育2、父母要樹立正確的教育觀，用科學(xué) 的方法指導(dǎo)子女的成長3、父母要慎重對待離婚,,小學(xué)生自身應(yīng)采取的對策,1、小學(xué)生要積極參加集體活動和社會交往，并不斷完善自己的個(gè) 性2、小學(xué)生